論數字技術下高職景觀手繪教學改革與創新研究

譚遠龍

（廣東亞視演藝職業學院，廣東 東莞 523511）

一、數字技術下傳統景觀手繪教學的現狀與不足

（一）傳統景觀手繪教學模式的落后單一性問題

目前高職院校的手繪表現技法課程的教學方式依舊是采用教師面授、學生臨摹訓練的教學方式，教學過程中師生通過紙和筆進行技法表現，從而產生一定的局限性。雖然這種授課方式可以達到一定的教學效果，但在數字技術發達的時代，手繪表現技法課程教學應該順應時代的變化，追求高效率、高信息量、高科技等優點。

（二）傳統景觀手繪教學的課程設置銜接問題

在高職三年的人才培養計劃當中，《景觀手繪表現技法》課程安排在大二上學期進行授課。手繪表現技法課程中包含了三大構成、工程制圖、透視與造型基礎、空間設計等多門課程的知識內容。由于課程綜合性和系統性的特點，加上學生學習專業基礎課的時間間隔較長，學生難以將透視與造型基礎等內容跟手繪表現技法課程相銜接起來，各課程設置之間缺乏科學合理安排。

二、數字技術解決傳統景觀手繪教學的局限性

（一）解決手繪方案的難以修改

在傳統景觀手繪教學中，對于一個好的設計方案往往需要多次反復修改，設計者在圖紙上進行方案手繪表現時很難避免二次修改，傳統景觀手繪修改難度系數較大，并且手繪效果圖表現的繪制還需要額外的畫材來進行，攜帶不方便，這也是傳統景觀手繪繪制的缺點，而通過數字技術就可以解決這一問題。

（二）解決手繪方案的真實性與時效性

傳統的紙面手繪在效果表現時需要耗費大量的時間精力，并且需要長期的經驗的積累，在效果的表現方面也遜色于數字手繪的真實性。反之，數字手繪在一個小時以內就可以完整的表現出創意思想，而且在軟件輔助工具的幫助下，初級手繪基礎人員就能運用數字手繪繪制比紙面更加真實，比3D MAX更加快捷的效果圖表現。

三、數字技術對傳統景觀手繪教學的改革

（一）將數字技術引入景觀手繪教學

隨著科技發展和時代進步，越來越提倡無紙化辦公，本著與時俱進、高效率、高信息量的原則，將數字技術引入景觀手繪教學，結合原有的教學體系，讓學生慢慢適應從原本的馬克筆、尺子、畫紙逐步過渡到數位板和數位筆上去。采用數字技術引入景觀手繪教學，培養學生運用數字化語言進行設計創作，從而使學生有了新的審美意識，數字手繪教學與新的審美意識互相碰撞，促進了手繪風格的更新，從而利于傳統景觀手繪教學的創新發展。

（二）加強數字技術手繪教學，培養學生創新思維

數字技術手繪教學除了高效率的特點外，還可以培養學生在手繪方案的過程中的創新思維。傳統的手繪教學以大量臨摹優秀作品來提升學生的手繪能力，以數量來達到一定的教學效果，但景觀手繪表現技法作為設計專業核心課程，在高職院校教學中不但要求學生掌握技能知識，還要提高學生的思維能力。數字技術手繪表現技能教學是讓學生在第一時間記錄自己的設計想法，培養學生學會使用手繪草圖進行方案溝通交流。

四、數字技術對傳統景觀手繪教學的創新

（一）為傳統手繪教學提供了新的數字技術

隨著數字技術的不斷發展，計算機與手繪互相結合已成設計企業最熱棒的一種技能，數字技術為傳統手繪教學帶來新的技術支撐，培養當今社會具有審美能力的高素質技術技能人才。同時，數字技術手繪教學打破了傳統的手繪教學的教學方式，提升了教學工作的效率，增強了信息化教學效果，優化了課程結構，借助數字手繪軟件工具進行輔助，打開學生的構思與創意能力。

（二）改變了傳統的手繪教學方式與教學理念

在傳統的手繪教學中，因為技術條件的限制，一直停留在紙與筆的技法表現。在景觀設計專業上，通常利用手繪來表達設計想法與構思，而且花費大量時間去進行反復修改，但是數字技術的出現，改變了以往傳統的手繪教學模式，運用數字技術與手繪教育互相滲透、結合，提高了在設計表達上的效率，并在傳輸文件上也占有一定的優勢。

五、結語

綜上所述，隨著數字技術大量應用于各種設計領域中，手繪技能在方案初步設計與思維表達上起著重要的作用。如今，在職業教學蓬勃發展的環境下，作為培養應用型人才為目標的高職院校，手繪教學應該順應數字技術的發展，打破傳統景觀手繪教學的局限性，對其傳統景觀手繪教學進行改革與創新。將數字技術引入景觀手繪教學，以培養學生的設計表現技能、創新思維能力為主，用數字技術引領手繪藝術創新的目標，改變傳統的手繪教學方式與教學理念，引領設計行業的發展，推動數字手繪發展，使手繪技能在數字化時代綻放光彩。