小學作文教學中創新思維的培養

阿來古麗·哈力肯

（新疆維吾爾自治區阿勒泰地區哈巴河縣庫勒拜鎮中心小學，新疆 阿勒泰 836700）

時代呼喚教育的創新，教育擔負著人類文明傳承的歷史使命。創新思維是一種用新穎獨特的方式解決某一問題的思維能力。以培養創新精神為目的的創新教育，已成為世界教育的一大趨勢，也成為我國新世紀的立國之本，培養學生作文創新是提高語文能力素質的重要途徑之一。那么小學作文教學中如何培養學生的創新思維呢？下面談談自己的一些思考和嘗試。

一、教師要有創新意識

要開發創造力，教師本身應具備創新意識和創造力，沒有創造力的教師很難想象能培養出有創造力的學生。

作為教師，我們不僅是傳統文化的繼承者，而且是富有創造性的智慧啟迪者，是學生創造性思維的培養者，是學生學習時的共同探索者。所以，在作文教學的觀念、內容、方法和評價上有銳意創新，才能為學生的創造性思維發展提供良好的環境。

二、選擇材料要創新

材料是文章的“血肉”，文章的立意要靠材料來支撐，新鮮的材料能更形象地再現多彩的社會，詮釋多彩的人生。

一篇優秀的文章，能給人留下深刻的印象。不僅僅是語言生動，內容充分，更重要的是選擇材料新穎。平時生活中我們會看到、聽到、做過很多事情，但有些同學就是不注意留心觀察周圍的事物，不注意積累材料，所以寫作起來往往找不到材料，只好跟在別人的屁股后面寫人家寫過了的舊東西，這樣讀起來不僅沒有吸引力，也不能給人以耳目一新的感覺。就如同日常生活中所說的那樣，“別人嚼過的饅頭不香”，確實如此。在作文教學中，注意引導學生要有創新的意識，選別人沒有選的材料，寫別人沒有寫過的東西，會收到意想不到的效果。如指導學生寫《春天》一文時，很多同學寫出了春天的景象，萬物復蘇，春回大地，燕子飛回來了，柳樹發芽了，小草鉆出地面，其中有一位同學寫的卻是《春韻》，抓住了春雨細潤無聲地給大地帶來了勃勃生機，這一選材獨特新穎，確實給人留下了深刻的印象。

三、想象力要豐富

想象力是創新的重要因素，它對創新思維的形式起著非常重要的作用。著名的科學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”實踐證明，一個人的想象力不強，就不能將大腦已有的知識重新組合，創造出種種的形象。可見在作文教學中，重視想象力的培養，有助于促進知識的活化重組以及創新思維的形式，學生在寫作時要能發揮想象力，展開合理的想象，就能使所描寫的事、物、景色更生動、更形象、更具體，使富有生命力。為了擴大學生的視野，我利用課余時間帶領全班同學，觀察校園一角，進一步引導學生想象，讓學生看著眼前的景物，想象校園一年四季有什么變化？看到直立在那邊的松樹會想到什么？同學們議論紛紛，有的說：“松樹一年四季是綠的，它好像衛士”。有的說：“一陣風吹來，樹枝搖擺，像是在翩翩飛舞。”讓學生各抒己見，激發學生的興趣，展開想象的翅膀，寫作文時腦中才有物，筆下才能生輝。

想象是創新的翅膀，豐富的想象力能激發學生的創新意識，能提高學生的寫作水平，如果教師能正確地引導與訓練，一定會使學生的想象力不同凡響，讓孩子展開想象的翅膀吧！想象力是創造性人才智能要素中一個重要因素，在創造性活動中，想象豐富的人，創造力就強。一次我組織他們進行《二十年的我》寫作時，同學們敞開思路，盡情地想象，有的將來要到月球上探索，和嫦娥、吳剛交朋友，做鄰居；有的當一位科學家，研制一種新型的宇宙飛船去探索宇宙的奧妙，孩子們在交流中無拘無束，想象力得到了充分的發揮，作文水平也大大提高。

四、小學作文教學中要培養學生的創造性思維，評價時就要增加這方面的比重

對不隨大流有新穎獨到之處的文章要大加贊賞。即使是別出心裁的不太合理，十分幼稚，也不要輕易否定，因為要保護學生的創造意識，因為你的學生中說不定就有牛頓和愛因斯坦。

曾有傳媒報道，美國一位教師出了一個作文題，大意是林中發現了一個蛋，讓學生推測這蛋的來歷和它是什么蛋。一個學生這樣想象，他把這個蛋拿回來孵，結果孵出了一位美國總統。因為他極富創造性想象，這篇文章被許多刊物刊載并獲得了獎，這樣的學生如果出現在我的身邊，很有可能被老師同學嘲笑，甚至被訓斥，不更新舊的作文評價觀念，這樣的嘲笑和訓斥便會時時出現在我們身邊，扼殺許多學生的創作靈感。我們的學生便會循規蹈矩、唯唯諾諾，我們的下一代也就談不上具有創新意識和能力。

作文教學中創新思維的培養，要從學生的實際出發，因人施教，合理選材，大膽想象，更新評價標準，這樣才能把作文寫好、寫新、學生的創新能力才能提高。