初中化學課堂優化教學淺見

宋滿榮

（遼寧省本溪市第五中學，遼寧 本溪 117000）

初中階段，化學是一門非常重要的學科，同時也是學生難以掌握的學科，化學中有很多比較抽象的概念和實驗，學生理解起來有一定的困難，因此，在新課程改革背景下，教師要積極創新教學策略，讓學生好學、樂學，進而不斷提升學習化學的能力。基于此，本文主要闡述了提高初中化學課堂教學的策略，旨在讓學生樂學、會學、愛學，激發學生的學習興趣，在掌握知識和技能的同時，提高學習效率。

一、激發學生對于化學學習的興趣

化學教學是個有著極強技巧性的工作，做好化學教學，首先要做到從學生的特點入手，利用好學生的好奇心，讓他們對化學的學習產生興趣，常言道：“興趣是最好的老師”，學生對于自己感興趣的事會更加愿意去花心思，也學的更加有效率。激發學生利用興趣去進行自我教育，那么如何做到激發學生的興趣呢？就是更改以往的教學方式，不是簡單的一言堂，老師講學生聽，學生只知道結果是怎樣的而不知結果從何而來。而現在要做到的是激發學生的好奇心，利用好學生愛思考的天性，調動學生的好奇心，告訴他有個現象讓他思考為什么，思考就是學習的過程，引導學生思考，最終形成學習能力，當他學會用自己的思維去解決問題，便達到教學的目的。

二、創設教學情境，提高學生自主學習能力

化學教學對于學生自主學習意識和能力的培養也是一個重要的環節，所以教學過程老師要加強方式方法的引導，設置教學情境，就是一個很好的辦法，能夠激發學生自主探究積極性。學生學習前思維就像平靜的湖面，設置針對性的教學情境，就像是向湖面扔一塊石子，會激起思維的浪花，通過這種刺激方式讓學習過程處在最佳狀態。情境教學可以讓學生的學習情緒高漲，精力集中于學習內容，舉個例子，初中化學中有這樣一個習題：現象是有A、B兩個燒杯放放在一個密閉環境，A中的酚酞溶液變成紅色，問是何種物質造成這種現象的發生？設定情境，有下面兩種，一是蒸餾水作用的結果；第二種是B燒杯中的物質揮發，然后進入燒杯A中，最終使得A中的酚酞溶液變成紅色。設定完情境后學生就會對這個問題有自己的思考，然后也想知道正確的答案，這時候老師就要做好引導，引導學生通過既有知識及相關生活常識去思考，然后用合理的實驗得到最終合理的答案，通過該種方式，利用學生的好奇心，激發學生學習化學的主動性和積極性。這種教學手段，充分尊重和體現學生的課堂主體地位，利用學生的思維特點高效高質量的完成教學任務。老師講課時，要多在教學情境方面下功夫，讓課堂內容更加貼近生活，讓學生覺得化學學習就是解決身邊的事情，從而知道學習化學的重要性。

三、以實驗為教學基礎

化學本身就是一門通過現象進行實驗，最終得到結果的學科，所以實驗是化學學習的基礎，化學概念也需要通過化學實驗得到驗證，從而讓學生深刻理解。以往的化學教學，老師會以實驗太麻煩，實驗太簡單等等原因把化學教學中實驗這個環節忽略，這是錯誤的，老師要認清實驗對于化學學習的重要性，對于有實驗條件的實驗積極開展，靈活運用化學實驗這一手段，激發學生對化學學習的興趣，也培養學生實驗能力、觀察能力，以及科學探索能力。舉個例子，在探究二氧化碳性質這節課時，教師可以對學生演示演示“跳動的硬幣”這個實驗，實驗過程本身充滿趣味性，可以吸引學生注意，激發探索背后原理的欲望。再比如對二氧化碳是否與水發生反應的探究，首先可以從我們生活中隨處可見的可樂入手，可樂中有二氧化碳，這是我們都知道的，那么可樂中的二氧化碳是否與水發生反應并生成新的物質呢？老師可以在引出問題后對學生進行分組，讓小組內討論，得出方案去驗證二氧化碳與水是否發生反應，最終學生和老師對學生提出的實驗進行驗證，對于這種方案存在的弊端或者優點及時提出，讓學生也發現問題，知道化學的學習是一門嚴謹的學課。

四、豐富教學手段，增添課堂趣味性

以往的化學教學，由于講課方式和實驗條件的限制，會顯的很單調乏味，但是隨著科學技術的發展，在現代信息社會環境下，現代化手段的出現，化學教學也可以變得很有趣。電腦、投影儀等多媒體運用于化學教學領域，給課堂增添趣味，也讓一些難做的實驗，難以觀察的現象可以借助多媒體向學生展示，這樣更容易讓學生對知識點理解和消化。利用多媒體，也可以進行前面提到的情境設定。如化學教學中有一節“二氧化碳和一氧化碳”，老師在備課時可以下載一些相關的視頻，比如用滅火器滅火或者用飛機噴灑干冰進行人工降雨等，在后面的講解中，告訴學生這些就是二氧化碳和一氧化碳在生活中的例子，然后學生就會知道，化學就是我們生活中遇得到的，這樣他們在學習過程也更容易接受，在這節課結束時，老師也可以讓學生參與進來，發現生活中與一氧化碳、二氧化碳相關的現象或者例子，讓學生加深理解。

學好化學，用好化學，可以改變我們的生產生活，也可以為科技的進步與發展作出自己的貢獻。初中化學作為化學起步學習的階段，顯得更加重要，要做好對學生化學興趣的培養，用正確的方法讓學生接受化學知識。化學的學習，關乎學生的未來，也關乎著國家的未來，教師要明確責任，增強責任意識，積極探索有效的教學手段做好教學工作，服務教育事業，為祖國培養更多的優秀人才。