淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)性探究

樊國平

（河北省保定市清苑區(qū)魏村鎮(zhèn)王羅侯小學(xué)，河北 保定 071100）

小學(xué)語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而在實際教學(xué)過程中，我覺得小學(xué)語文教學(xué)更要講究開頭藝術(shù)，一堂完美的課，好的開頭至關(guān)重要。好的開頭便是成功的一半，導(dǎo)入是語文課的第一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當?shù)拈_端。恰當巧妙的導(dǎo)入，別開生面地開頭，能積極調(diào)動學(xué)生的注意力，為整堂課的進行打好基礎(chǔ)。

設(shè)置問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑問是促進學(xué)生不斷思考的重要力量，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。尤其是小學(xué)生，他們的好奇心很強，求知欲望很盛，特別喜歡追根溯源。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認識小學(xué)生的性格特點，積極為學(xué)生設(shè)置有效問題，通過問題引發(fā)學(xué)生認知沖突，從而促其積極地思考，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，探究問題，學(xué)習(xí)知識，提高能力。這對學(xué)生學(xué)習(xí)探究發(fā)展有重要意義。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對故事都充滿興趣，尤其是小學(xué)生，他們對故事充滿期待。“故事是小學(xué)生的第一大需要”，因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，為學(xué)生設(shè)置故事導(dǎo)入，滿足學(xué)生的聽講需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能從聽故事中感受到快樂，積極地進入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極強的作用。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。在教學(xué)中教師采用與課文有關(guān)的富有激情的語言、精美的彩圖、錄像、多媒體課件來導(dǎo)入，使學(xué)生受到直接的氣氛感染，把學(xué)生帶到形象、生動情境中。《新課標》中明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、溫故知新法。

小學(xué)語文新課標中明確指出：小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，要注重語言的積累，注重語言的運用，讓學(xué)生有扎實的語文基礎(chǔ)。孔子云：“溫故而知新。”因此，復(fù)習(xí)知識也是導(dǎo)入新課的常用方法。

三、詩歌導(dǎo)入法。

詩歌是我國悠久文化傳統(tǒng)中的一朵美麗的奇葩，其語言精練、優(yōu)美、含蓄雋永。教師用恰當?shù)脑姼鑼?dǎo)入新課，語言精練簡潔地將學(xué)生帶入一種如畫般的優(yōu)美境界，陶冶了學(xué)生的性情。

四、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)一個很顯著的特征是圖文并茂，具有很強的形象性和靈動性，能夠通過圖片、動畫、聲音、文字等多種手段傳達豐富生動的內(nèi)容，形象感極強，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)手段非常符合小學(xué)生的心理特征和認知特點，能夠降低小學(xué)生的認知難度，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于運用多媒體導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，為學(xué)生營造輕松、積極、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。六、名言警句導(dǎo)入，發(fā)展小學(xué)生的思維認識。

名言警句是思想和藝術(shù)的結(jié)晶，每句名言警句都有一段動人的故事，因此教師可以利用名言警句為學(xué)生導(dǎo)入新課，啟迪學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生認識。另外，對于名言警句，學(xué)生都很熟悉，學(xué)生對自己熟悉的內(nèi)容往往會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)入新課時，教師可以用名言警句導(dǎo)入，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的感情得到豐富，思想得到發(fā)展，認識得到提升。

五、圖片導(dǎo)入法。

這是一種利用教學(xué)掛圖、自制圖片或簡筆畫，借助投影或其他多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。這樣的導(dǎo)入方法一般適用于寫景類的文章，因為優(yōu)美的風(fēng)景圖片更能加深學(xué)生的印象，更有利于使學(xué)生受到美的熏陶。

六、音樂導(dǎo)入法。

音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語言，它向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動人的畫卷，能像磁石般吸引同學(xué)們的注意力，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們的思維能力，鍛煉注意力、觀察力、記憶力等。根據(jù)小學(xué)生年齡特征，他們大多都喜歡唱歌、追星、聽音樂，在播放音樂中自然引發(fā)他們的興趣，因此，也很容易使我們的課堂氣氛顯得放松。學(xué)生在消除緊張心理的同時得到鼓勵，自信心也隨之提高，他們也就能大膽地在課堂上開口說語文了。在設(shè)計導(dǎo)入時，可選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲作為開場。借助與課文緊密聯(lián)系的歌曲作為導(dǎo)入途徑，這種方法能在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。

課前導(dǎo)入的方法是各式各樣，導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法。無論是現(xiàn)代多媒體的使用、還是歷史久遠的板畫展示或者教師個人語言魅力的感染，只要導(dǎo)語導(dǎo)得得法，就能使師生溝通迅速，起到順風(fēng)拉帆的作用。教師可以在教學(xué)實踐中，圍繞教材，探索設(shè)計各種有效的課堂導(dǎo)入方法，更好地為教學(xué)過程服務(wù)，達到啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)滿堂彩，最終提高語文教學(xué)質(zhì)量。

總之，良好的開端是成功的一半。好的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。合適的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來;合適的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。大教育家蘇霍姆林斯基也提出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”在平時的教學(xué)中，我們要注意課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以最快的速度進入最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。