淺談高中語文教學中傳統文化的滲透

邱俊

（江西省萬載中學，江西 萬載 336100）

高中是學習語文的重要階段，在這個階段的學生，正在形成自己的道德觀念、價值觀念和人生觀念，通過學習語文，尤其是接受語文中的傳統文化的熏陶，對提高學生的語文素養、道德素質有很大的幫助，尤其是在當今信息化時代各種思想觀念沖突的大環境下，能夠為學生指明道路，幫助學生樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀，因此，在高中語文教學中滲透傳統文化是非常必要的。但由于高中階段的特殊性和社會環境的影響，傳統文化在高中語文教學中的滲透效果并不理想，所以在當前社會，在追逐中國夢的道路上，每一個教育工作者都應該思考如何做好在高中語文教學中滲透傳統文化教育，促進學生素質的提升和個人的成長。

一、在高中語文教學中滲透傳統文化的意義

首先高中語文教學中滲透傳統文化，有利于發展學生的綜合素質。我國傳統文化具有十分悠久的歷史，有豐富的內涵，如果在高中語文教學中，融入傳統文化知識，還可以讓學生對課堂文化學習產生興趣，激發學生主動學習語文的興趣，幫助他們養成高尚的品格和情操。再就是還能促使學生了解和熱愛本民族文化。各個民族都有自己的特色，而我們對傳統文化的學習，能夠加深學生對民族文化的認識和了解，從而喜歡上這些民族文化，如果我們將語文教材中融入傳統文化相關的文章，就可以幫助學生養成良好的品格，培養他們的道德修養，讓學生能夠從各個方面了解我國的文化、歷史，學習中華民族文化的精髓，讓我們更加熱愛自己的祖國，為自己是中國人而感到驕傲自豪。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的對策

（一）加強對傳統經典作品的誦讀，提高學生的感悟能力

高中語文教學資源中不乏經典之作，很多優秀的古詩詞和文言文都蘊含了豐富的文化性，包括尊重師長、熱愛國家、孝敬父母的優秀品質，可以給予學生更多的人生智慧。讓學生靜下心來去誦讀這些優秀的文化作品，讓他們在押韻的讀中體會作品中的情感與思想，可以獲取更多的人生哲理。其中，誦讀古代詩詞作品的形式靈活多樣，既可以采用教師示范與學生跟讀的方式，也可以采用學生自由通讀與全班齊讀的做法，根據所選作品的內容來靈活進行誦讀，讓學生在不知不覺中感受傳統文化作品的魅力。比如，在朗讀古代詩詞時，首先應該教會學生基礎的朗讀節奏和詩詞韻腳，既要掌握詩詞閱讀的停頓大規律，按照一定的詩詞朗讀原則來有感情誦讀，又能在不同的朗讀韻律間感受詩詞特有的思想感情，與作者形成一定的心理共鳴。

（二）營造良好的傳統文化氛圍

要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環境非常重要，因此作為語文老師，在實際的教學過程中，老師要為學生建造有利的學習環境，通過氛圍的影響，讓學生充分受到傳統文化的熏陶。例如我在教室中懸掛很多歷史上的著名人物，寫上歷史人物見解。并且，還可以在校園中建設相應的傳統文化走廊，可以采取筆畫的方式讓學生容易接受。這樣學生學習的氛圍變得輕松、和諧，學生能夠很輕松地融入其中，學習效果也會是很好的。

（三）培養學生傳統文化傳承的責任感

高中語文教學的開展，為了提高傳統文化教育水平，教師需要提高學生的思想感悟，使得學生認識到傳統文化的重要性，促使學生擔負起學習、弘揚傳統文化的責任，進而促進傳統文化的發展。提高學生對傳統文化的重視與認同感，是促進傳統文化教育開展的基礎，學生唯有形成傳統文化的傳承意識，才能激發學生的學習興趣，促使學生開展自主學習，提高道德情操，從而促進傳統文化的弘揚與發展。傳統文化教育可以培養學生的民族精神與道德素質，使得學生認識到傳統文化的重要意義，進而加強傳統文化學習，擔負起弘揚發展傳統文化的責任。

（四）運用多種方法來滲透傳統文化

課堂是教師傳授語文知識，學生接受傳統文化熏陶的重要場所。因此，教師要把握好課堂教學時間，利用有限的時間，引導學生感受課文中蘊藏的傳統文化內涵。傳統文化的滲透，對教師提出了較高的素質能力要求，教師要深入研究教材，領悟其中蘊含的傳統文化內涵，結合學生的實際情況，采取合理的教學方法，激發學生學習興趣，引導他們感受傳統文化。例如，可以利用多媒體以圖片、音頻、視頻的方式將課文中的傳統文化表現出來，可以是古詩詞朗誦音頻展示，可以是相關的文化節目，如《百家講壇》的視頻展示。利用多樣的教學方法活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。另外，對于詩詞歌賦這類的傳統文化，要加強課堂朗誦，在朗誦中體會其中蘊含的思想情感。

（五）擴展課外傳統文化活動

積極開展相關的課外傳統文化活動，不僅能夠使學生在忙碌的學習中放松身心，更重要的是使他們在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。教師可以利用班會或課外活動的時間，定期組織學生參加書法評選大賽、詩詞朗誦比賽等，學生既鍛煉了技能，又獲得了積極的情感體驗。同時，教師也可以安排學生排演話劇，根據學生自身的創造力和想象力，再現當時的歷史場景，加深學生對文章思想的理解。

結語：

總而言之，學校應該重視傳統文化的教學意義，加大傳統文化的滲透力度，培養和提升學生的文學素養和文化底蘊，實現新課標的素質教育。