初中政治課堂教學的有效方法

鄧小前

（湖南省永州市道縣第四中學，湖南 永州 425300）

初中階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，關系一個人的人生方向和道路選擇。思想政治課承擔著為誰培養人和培養什么樣的人的重要任務，而思想政治課的性質及教學的內容則決定著為誰培養人和培養什么樣的人，更決定著一個人的一生成長。在新課程改革背景下開展課堂教學，政治教學的有效性受到社會各界的廣泛重視和關注。在政治教學過程中，教師必須聯系傳統講授式教學模式，根據初中階段學生的認知規律和思維特點，結合最新教育理念和實踐，進一步創新課堂教學模式，提高政治課堂教學的質量。

一、政治教育中存在的問題

（一）學生興趣缺失

傳統教學過于陳舊死板，通常以教師為主體，學生進行被動接受為基本模式。教師僅憑一張嘴來為學生講解理論知識，而學生通過老師講解，全程被動地記錄相關知識點，這種固有化的教學方式應用在抽象的政治理論上更是失敗，學生在學習過程中不僅會感到無力，甚至會對學習產生厭煩，而且，平日里伴隨學生的還有寫不完的試題，這種題海戰術更是嚴重限制了學生的思維，成為了學生的心理壓力。

（二）忽視學生差距

在平日的教學環境中，教師基本都是以優等生為基準進行課程計劃的，面對差生，教師從來都不會單獨進行講授，有些教師甚至放棄了差生，在這種針對性極強、兩端分化嚴重的教學環境中，差生變得越來越差，優等生變得越來越好，長久下去，必定會導致優生差生之間的差距越來越大，這對于差生而言，是致命的打擊。

（三）評價方式單一化

在傳統教學評估當中，教師往往將學生的考試成績作為他們學習是否達標的唯一準則，而試題答案往往是單一的，其延展性很小，學生在學習過程中被動地向答案靠攏，而不進行主觀思考。這種教學方式嚴重限制了學生的思維發展，長期下去，會導致學生思維方式出現硬化，主觀能動性受到嚴重打擊，創新能力更是有減無增，這嚴重違背了政治教學的存在意義。

二、初中政治教學改革方法

（一）創設生活情境，激發學生學習興趣

新課程從以人為本、回歸生活、注重發展的教育理念出發，極大豐富了課堂教學情境的內涵。在此情勢下，教師可以為學生創設生活情境，以調動學生的學習積極性，提高學生自主學習意識，確保課堂教學質量和效率。具體教學中，教師要依據政治教學內容，緊密聯系學生的生活實際，結合學生的生活經驗和已有知識，借助多媒體或生活用具創設生活情境，讓學生在生活情境中體驗知識的形成過程，豐富學生的情感體驗，使學生獲得對知識更深層次的理解，最終實現政治課堂教學目標。

（二）小組合作探究，提高學生自學能力

小組合作探究是將班級中學生分成若干個小組，學生以小組為單位對某一個問題展開討論和分析，自己探究問題、解決問題的一種教學模式。這種教學方法可以有效提高學生自主學習意識，培養學生自學習慣。初中政治教學中教師應該充分開展小組合作探究，提高學生自學能力。比如，在“計劃生育與保護環境的基本國策”一課教學過程中，教師提出問題：“我國人口壓力的表現？”學生以小組為單位展開討論，針對我國人口基數大、人口多所造成的一系列問題，包括環境問題、資源問題等，最終歸結到發展問題，小組各成員討論、分析、總結歸納意見。討論中學生自己分析資料、思考問題、總結結論，教師科學引導。小組合作討論的重點是要突出學生的“主體地位”，強調學生主動融入社會、分析社會現象，自主學習，自主探究，力爭做學習的主人，從而提高學習的效率與政治教學質量。

（三）拓展政治課教學內容

在初中政治課堂教學中，教師還應該通過拓展政治課堂教學內容，確保初中政治教學質量。教師可以搜集與教學內容相關的素材，制作成課件或是微視頻，課堂上播放給學生觀看，引導學生將課本知識與視頻內容相聯系，促使學生主動思考問題、解決問題，從而提升學生的邏輯分析能力。比如，在“中華文化與民族精神”一課教學中，教師在完成課堂教學內容外，可以為學生播放“體育健兒勇奪金牌的瞬間”的視頻，運動員揮汗如雨、英勇拼搏、堅持不懈的民族精神和氣節，會深深震撼學生的心靈，從而培養學生的愛國情感。通過這些拓展內容，教師可以進一步強化本課教學效果，深化教育主題。

（四）合理開展教學實踐活動

教學實踐活動開展可以促進教育主題的深入，也可以強化學生理論應用于實踐的能力。在初中政治教學中，教師要合理開展教學實踐活動。中學生已經具備了一定的社會實踐能力，對一些社會現象有了自己的感知和想法，因此，教師在課上合理開展實踐活動是非常必要的。實踐活動包括案例分析、主題辯論、角色模擬等，通過這樣的方式，針對某一社會現象進行討論，學生獨立進行總結，從中體驗政治知識的實際運用，提高自身政治素養。

（五）改變傳統的評價方式

傳統的教學評價過于注重考試成績，絲毫沒有對學生的綜合素質方面的考核，教師應該改變傳統的教學評價方式，明確僅以學習成績來判定學生是片面的，教師應該采用更為全面的評價方式來考查學生。傳統評價方式的改變可以全面提高學生的思想覺悟，幫助他們到達更高的道德高度。

結束語

總而言之，教師在政治教學過程中應該保證教學質量能夠全面提高，學生的政治素養得到全面加強。在教師優化課堂教學方式的同時，學生的創新意識以及思想政治水平也應該獲得全面加強，這是當今時代的主題，也是政治教學不得不面對的革新，只有這樣，初中生才能參與到政治課堂中，這不是一朝一夕之間就能完成的，它需要廣大教師的不斷探究、尋找，才能讓政治教學獲得明顯成效，讓政治成為初中課堂中的一顆明亮的星。