小學美術教學策略

李良健

（廣東省德慶縣孔中路孔子學校小學部，廣東 德慶 526600）

一、有效提高小學美術教育實效性的方法

（一）營造良好的教學氛圍，尊重學生的想象力

小學美術是小學學習階段需要重點關注的一門學科。在以往的課堂教學模式下，部分課堂教學以教師為中心，課堂氣氛較為沉悶，其教學效果也不盡如人意。教師需要選用恰當的教學方法，提高課堂吸引力，從而吸引學生的注意力，提高學生的上課積極性，使課堂教學更加高效。尤其是在培養學生的創新能力方面，對于美術學科而言，其本就具有無限之美。在課堂教學中，一旦學生的創新思維發散開，就會獲得令人驚喜的效果，并彰顯出美術應該具有的吸引力和魅力。基于這種情況，教師在教學中應該以學生為主體，加強與學生的交流，充分掌握學生的實際情況與思想情感，通過換位思考，促進學生在教學中活躍思想，努力營造具有吸引力且輕松、和諧的教學氛圍，最大限度地開發、挖掘學生的創新能力，從而獲得良好的課堂教學效果。

（二）采取多媒體教學手段，豐富課堂教學內容

隨著現代科學技術的發展，先進的教學設備在教學中得到普遍應用，其應用效果也非常明顯，加上學生普遍對電子設備具有較高的興趣，學生更有興趣通過信息科技設備進行學習。小學生往往對自己感興趣的事物會更加集中注意力，因此，教師應用多媒體教學，能夠幫助學生更好地發散創新思維，進一步培養學生的創作能力。在以往的小學美術教育模式下，部分教師的教學方式較為單一，注重對技能與教學重點的講授，難以促使學生高度集中注意力，影響了教學效果。部分學生需要在教師的幫助、引導下才能更好地發散思維，這正是課堂教學的關鍵。在美術課堂教學中，教師應積極創新教學方式，運用多媒體輔助教學，從而更加生動、鮮活地展示教學內容，更有效地集中學生注意力，激發其求知熱情，并引導學生參與課堂活動。這樣既提高了課堂教學效率，又增強了學生的自信心。

（三）彰顯學生主體地位，培養學生創新思維

小學生心理和生理發育不成熟，對事物的認識水平較低，思考問題的方式也不成熟。然而，學生往往具有豐富多彩的心理活動內容。小學美術教育對培養學生的發散性思維具有重要作用。因此，要達到小學美術教育的更高要求，教師在課堂教學中就要凸顯學生的主體地位，在滿足學生好奇心、求知欲的同時，在美術教學理論方面加強對學生的引導，輔助學生探索未知世界，讓學生獲得更寬廣的學習路徑。在美術課堂教學中，教師需要循循善誘，不僅需要引導學生理解、體會作品內涵，而且要輔導學生理解作品創作的靈感來源，感悟創作者的思想感情。這樣不僅能使學生從作品中學到畫面與顏色，而且對作品整體形成多角度、全方位的認知。教師作為教育事業的主導者，應具有優質的教師風范和專業素養，盡可能激發學生的學習興趣，積極培養其創新能力。如，在《紙風鈴》一課的教學中，教師可鼓勵學生自我創作并積極展示作品。教師需要引導學生對他人作品進行全面、客觀的評價，發掘學生的不同特點，激發他們產生濃厚的藝術興趣，從而獲得良好的教學效果。

二、小學美術教育實踐研究

（一）利用現代信息技術創設科學情境

小學美術教育具有強直觀性和形象性的特征。教師若想在課堂教學中充分發揮情境教學的作用，就需要充分結合小學美術教育的特征，有意識地進行直觀教學，吸引學生注意，引導學生發散思維，進行創新創作。教師創設科學的教學情境，才能有效激發學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與教學活動。在此，教師需要在教學中借助現代信息技術，尤其是多媒體技術。通過多媒體技術，教師可以在教學中應用豐富的文字、圖片、視頻、音頻等教學資源，從而為學生直觀地展現各種豐富的色彩與圖畫。這能夠為學生創設相應的教學情境，讓學生通過親身體會感受畫面中的情感。如，教師在教學生畫“翩翩起舞的蝴蝶”時，可利用多媒體為學生創設“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”的情境。在為學生展示這一畫面的同時，教師可以播放與之相配的音樂；在欣賞的過程中，還可依據實際情況采取拉近畫面距離、放慢播放速度等方式，讓學生清楚地觀察蝴蝶的特征，了解蝴蝶飛舞的姿態。

（二）鼓勵學生大膽想象，給予學生創新動力

教師應給學生提供充足的集體創作空間，并放手讓學生創作，這有利于培養學生的創造力、想象力。在學生練習環節，筆者采用分組教學的方法，讓學生共同討論素材的取舍、構圖、配色等，分工合作，以此突出學生在教學中的主體地位，使教師的主導退居其次。在集體創作中，學生積極商議協作，互幫互助，每名學生都能得到主動發展，使作品更完美，這正是集體創作的魅力?；顒娱_始時，筆者提醒學生“孫悟空一會兒下去選水果”，提高了學生的創作熱情。在制作過程中，筆者播放《水果也瘋狂》的短片，為學生展示片中各種各樣新奇獨特的水果造型，如籃球形狀的橘子、像章魚的香蕉、芒果小狗等。學生可以一邊做一邊觀看。這些水果會幫助學生打開想象的大門，不再讓學生拘束于水果原有的顏色和造型。教師在教學中為學生創設寬松的創作氛圍，有利于學生創作出更好的作品，是開發學生想象力的重要途徑。這個創作的過程是快樂的、自由的，并帶有創造意味，學生從中可以獲得更大的精神快感，進而充分發揮想象力，創作出更多新穎、多樣的藝術作品。

結語

小學美術教育方式的創新成效直觀、顯著。教師以培養學生的創意創新能力為改革核心開展教學，通過營造活躍的課堂氣氛、創造良好的教學情境、應用先進的信息科技設備和積極的教學方式，獲得了良好的教學效果。這在一定程度上推動了當前小學美術教育的發展。