小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的視覺素養(yǎng)教育

司秀枝

（河北省承德市興隆縣平安堡學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 承德 067300）

在小學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)屬于評(píng)價(jià)小學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的一個(gè)主要因素，小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高對(duì)于培養(yǎng)其邏輯思維能力以及理性思考能力均具有重要價(jià)值，但就目前的情況看，我國(guó)小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面還存在著諸多問題需要被解決。將視覺素養(yǎng)教育應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中對(duì)于小學(xué)生對(duì)圖像理解能力的提高以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高均具有重要價(jià)值，因此需要得到教育領(lǐng)域足夠的重視。

一、視覺素養(yǎng)概述

對(duì)視覺素養(yǎng)概念的了解能夠?yàn)槠湓谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透提供基礎(chǔ)性的保證。總的來(lái)說(shuō)，視覺素養(yǎng)具有廣義和狹義之分，廣義上的視覺素養(yǎng)主要指的是人類將視覺與其他感覺的融合，而形成的一種能力；從狹義的角度分析，視覺素養(yǎng)主要指的是人們通過對(duì)圖像的觀察與理解，去實(shí)現(xiàn)思考以及學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的視覺素養(yǎng)主要指的是狹義的概念，即，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，通過對(duì)圖像的理解，去提高其對(duì)于知識(shí)的掌握水平以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的一種能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)需要教師與學(xué)校的共同配合才能完成，同時(shí)還要保證其能夠深入滲透到課堂內(nèi)容當(dāng)中，這是做好培養(yǎng)工作的主要途徑，以下文章主要將上述途徑展開來(lái)進(jìn)行了分析。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以教師自身視覺素養(yǎng)的提高為基礎(chǔ)。為保證自身的視覺素養(yǎng)能夠達(dá)到基本要求，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)以及培訓(xùn)等多種渠道去獲取有關(guān)視覺素養(yǎng)方面的知識(shí)，要在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自身的視覺素養(yǎng)能夠得到最大程度的完善與提高。除此之外，加強(qiáng)與其他教師間的交流也十分重要，對(duì)此，可以通過對(duì)交流平臺(tái)的建立來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過開展相應(yīng)的交流研討會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身視覺素質(zhì)的提高十分重要。

其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，要通過對(duì)相應(yīng)決策的制定以及對(duì)學(xué)校環(huán)境與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的改善與保證其視覺素質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)。學(xué)校需要營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，具體情況可以通過與各個(gè)數(shù)學(xué)教師之間的交流來(lái)獲取其在教學(xué)方面的感悟自己建議來(lái)實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，要將視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到學(xué)校各個(gè)部分，可以通過黑板報(bào)比賽等形式去保證其培養(yǎng)效果。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)需要滲透到整個(gè)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，這樣才能最大程度的發(fā)揮其效果與優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于保證學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的提高具有重要價(jià)值。對(duì)此，教師可以通過對(duì)一系列先進(jìn)的教學(xué)手段的利用去完成這一過程，比如在游戲中滲透視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)等，實(shí)踐證明，這一滲透方式具有良好的效果，因此，這一方式必須要得到學(xué)校及教師足夠的重視，這樣才能保證其滲透效果的提高與改善，同時(shí)也才能使小學(xué)生的視覺素養(yǎng)能夠得到潛移默化的培養(yǎng)與教育。

三、實(shí)踐案例分析

文章主要以小學(xué)生為主要研究與實(shí)踐的對(duì)象，對(duì)數(shù)學(xué)課堂上視覺素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。教學(xué)中以10以內(nèi)的加減法一課為主要內(nèi)容，以多媒體為主要手段，對(duì)學(xué)生展開了教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師首先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示了包括圓形、長(zhǎng)方形以及花朵等圖案，并通過提問的形式，促使學(xué)生針對(duì)圖片展開想象。在此之后，教師利用上述圖像對(duì)學(xué)生展開了提問，要求學(xué)生通過對(duì)圖像的觀察提出數(shù)學(xué)問題，此時(shí)，學(xué)生的答案是五花八門的，對(duì)此，教師需要通過引導(dǎo)，將教學(xué)的主要內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。教師：“同學(xué)們，在看完圖像之后，大家觀察到每一種圖像的數(shù)量了嗎？”，學(xué)生此時(shí)的注意力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了觀察圖像的數(shù)量中去，此時(shí)教師便可以輕松的將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與圖像聯(lián)系在一起了。教師可以提出4+5=？這一問題，并在黑板上，將九個(gè)同樣的圖形分別分為四個(gè)或五個(gè)一組，同時(shí)要求同學(xué)們以數(shù)出圓形的個(gè)數(shù)為主要方法，去完成對(duì)公式的計(jì)算。實(shí)踐證明，這樣的形式能夠使小學(xué)生的視覺素養(yǎng)得到極大程度的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生便能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，自然而言的對(duì)視覺素養(yǎng)進(jìn)行利用這對(duì)于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高具有重要價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是衡量其綜合素質(zhì)的一個(gè)主要內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生生理以及心理發(fā)展的特點(diǎn)，其理性以及邏輯思維還處于發(fā)展的初級(jí)階段，在這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)其視覺素養(yǎng)對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率及效果有著極大的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中視覺素養(yǎng)教育的培養(yǎng)需要教師與學(xué)校的共同努力才能完成，除此之外，還要通過大量的實(shí)踐，將其真正滲透到課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，這樣才能促使小學(xué)生的視覺素養(yǎng)得到最大程度的培養(yǎng)，同時(shí)也才能更好的保證其數(shù)學(xué)水平的提高。