《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫宏

（吉林省梨樹(shù)縣梨樹(shù)鎮(zhèn)城東學(xué)校，吉林 梨樹(shù) 136500）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀文本，來(lái)了解小英雄雨來(lái)的感人的英雄事跡，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情！

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，來(lái)解讀文本，深化主題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)的事跡，突出文章的主題。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課。

1、教師激情導(dǎo)入:親愛(ài)的同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。這以后，他又和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)!》提出思考題:此時(shí)此刻，同學(xué)你們有什么想法?有誰(shuí)還了解小英雄雨來(lái)的其他事跡嗎?出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。教師小結(jié):我們通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，使我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，在我們心中宛如燃起了一把熊熊的民族反侵戰(zhàn)爭(zhēng)之火，更加激發(fā)我們愛(ài)國(guó)熱情！

3、板書(shū)課題，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生理解課題，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后，你想知道什么?

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，來(lái)學(xué)習(xí)文本。

1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?

（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高?

第二部分:從哪兒看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“”畫(huà)出來(lái)。

第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

第六部分:雨來(lái)的怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

2、以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。

3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

三、讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)，進(jìn)行全班的交流解疑。

1、了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2、檢查學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

3、討論課文的表達(dá)順序。

4、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。（1）確定重點(diǎn)部分:哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪部分就是重點(diǎn)部分。（2）分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）在班上分角色朗讀課文或者表演。

四、布置作業(yè)：1、讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)，利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

2、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句，體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。