如何打造高效的高中英語課堂教學研究

董世巧

（甘肅省和政中學，甘肅 和政 731200）

高中作為我國學生接受完九年義務教育結束后更高等的教育機構，高中學習銜接初中、大學兩個階段的學習。這個階段的學生面臨著高考和即將步入社會兩個重要轉折點，這一階段的學習目標考慮應試的同時也要考慮到所學知識的實用性。英語作為一門工具性語言學科，既是應試考試中的重要科目又是生活中與人溝通交流的重要工具。高中英語課堂應該圍繞這個中心開展教育工作。想要打造高中英語的高效課堂，不僅要教師教學角度的調整改變，更應該注意學生的接受方式的開發培養。

一、建立良好師生關系，營造良好學習情境

和諧友好的師生關系是一門課程可以高效開展的前提。高中學生已經具備基礎的判別能力，會從自己的角度對老師的行為進行評判，因此作為老師首先要提高自身素質，樹立良好的個人形象，給學生樹立學習榜樣。課堂上，老師飽滿的情緒，積極的心態，親切的語氣，幽默的風格等都會激發學生在課堂學習時產生高漲的情緒，讓學生以更加陽光的心態投入到學習中去。正面情緒的影響是相互的，老師把學生的情緒帶動起來以后，自己的情緒也會被影響的更加高漲，這樣的良性循環最終是課堂氣氛愈發和諧。

課堂氛圍輕松和諧，學生會更加自主得學習，更加愿意和老師溝通交流，更大限度地挖掘自己的學習潛力，進而促進課堂教學效率的提高。給學生營設良好學習氛圍的方法和思路有很多。老師可以運用一些方法技巧和情緒高漲的同學一起配合帶動更多甚至所有的學生投入到學習的氛圍中。老師可以利用生活中的事件，學生身邊的事或者學生感興趣的內容，例如電影、音樂、偶像等流行文化，讓學生意識到英語學習不僅在課堂更在他們的生活中，在情境中利用學過的知識和學生進行互動交流，提高學生的英語口語水平。教師在設計學生感興趣的情景時可以加入一些新知識作為下一節課的過渡，讓同學們接受新知識的過程更加自然巧妙。這樣，同學們在輕松的學習氛圍中更加主動追求進步，側面提高了教學的效率。

二、開展多元教學模式，多角度培養學習興趣

在高中英語教學中，老師應該結合這個階段學生的特點，他們正處于愛說愛動思維活躍的青春期階段，喜歡新鮮事物。如果一味地采用傳統的教學模式，“老師臺上講學生臺下聽”的模式很容易讓學生感到乏味，本身對英語學習有抗拒心理的學生更加失去對英語學習的興趣。在高中英語教學中開展多元的教學模式很有必要。

（一）老師注意使用多樣化的教學方法

通過使用多元化的教學方法，搭建出高效課堂的框架，再以生動、豐富的內容對框架進行填充。比如有些老師結合流行的“快閃”模式，在課堂上對課程要點進行快閃展示，很容易引起學生的興趣抓住學生的注意力。老師可以利用教學小品、英文歌曲、經典電影等把教學知識放在聲音、畫面中，這樣更有利于加深同學們對知識的印象，讓學生快速記住知識點。

（二）給學生分配學習小組

在學生自愿結合的基礎上，老師可以根據各組學生英語水平進行適當的調整。這樣的形式下，學生們可以在小范圍內進行更加有趣有效的進行英語學習，老師通過學習小組的學習反饋也可以了解到學生們最直接最真實的學習感受。在這個基礎上，老師可以有針對性的調整教學方案，因材施教，在一定程度上提高英語教學的效率。

（三）利用新型智能平臺

當今的高中生是互聯網時代下成長起來的一代，通過智能手機獲取信息已經成為學生們的一種重要方式。如果可以利用好這一點，將高中英語課堂教育與智能手機、與互聯網結合起來。高中學校可以結合老師教學需求配備在線教育平臺或者手機學習APP，讓學生課下的學習更加靈活。在線平臺和手機APP 針對學生的學習進度設置有趣味的考核環節，讓學生在玩手機的空檔就完成了一定的學習任務。

三、建設使用教學資源教體案一體化體系

教學資源是可以運用于教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學材料與信息的來源。在教學資源構成的大環境下，學生的學習需求在教師的指導下，可以主動地利用資源來滿足。建設使用教學資源和教體案一體化通俗來說就是資源整合。可以共用的好的資源通過整合放在一個體系里，這樣老師們用的時候不用單獨再進行搜集準備，在短時間里老師可以獲取最全面最優質的教學資源，大大提高了備課效率，同時在課堂上也可以最大限度地向同學傳遞出最值得學習的知識。

結束語

教育的過程本身就是一種探索與創造，高中英語教學是學生重要的學習階段，本著“為學生負責，以學生為本”的理念，老師們應該不停止對高效課堂的研究探索，創新開發出對學生更好的課堂模式，讓學生在最好的年紀收獲更多更好的知識。將學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統一，這樣的課堂才是高效的課堂。這樣的模式將促使學生在課堂內外都能使用英語進行交流和溝通，當學生不僅能試卷上答題又能課下用英語交流的時候，學生學習英語的潛力才真正被激發出來了，這是老師們探究高效課堂的目的。

作為老師更要以身作則，自身要熱愛英語這門語言，要有高度的責任心和嚴謹的教學態度。只要老師們不斷探究進取，與時俱進，總能找到老師學生都樂于接受的教學方式，不斷提升高中英語課程的教學效率。