淺談農村班主任工作

趙小丹

（重慶市豐都縣太平壩鄉雙流教學點，重慶 408200）

作為新老師，第一學期就被安排當班主任。高興之時更多的是迷茫，班主任要做那些事情，怎么做？開學第一天，我早早的來到教室等待孩子們到來。終于等到時我就發現自己要面臨的第一個問題：語言溝通的障礙。不懂他們的方言，當自己說了一連串時發現家長迷茫的眼神，連連搖頭說聽不懂，只好和孩子溝通再讓他們進行一個轉述，老年人們對我這個年輕女孩子也充滿了疑問。接著自己知道要面臨的第二個問題：留守現象嚴重。孩子們缺少父母的陪伴會是怎樣的行為習慣，那一刻我知道班主任工作可能比自己想象中的還要難一點。我從二年級開始接手，全班十三個孩子，對于城里的班級來說，這樣的人數簡直可以用夢寐以求來形容了。

本班的孩子們由于年齡都不大，自我照顧能力差，長時間的父母不在家導致了一些不好的行為習慣，比如書包里亂糟糟的；午飯后很多孩子不會把飯碗洗干凈；亂扔垃圾或者亂吐口痰等。而作為班主任我就需要去幫助他們改正這些不好的行為習慣，給他們更多的愛。還要了解他們的一切，和家長做好溝通，讓家長們認識到這種情況對孩子心理健康、行為習慣和思想意識的負面影響，做好家校合力，給孩子們一個快樂的童年。

人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”但在這里，大多數家長都外出打工養家糊口了，孩子們失去了父母陪在身邊的開心，從不同的程度上形成了一系列“留守兒童綜合癥”，而作為班主任我即是姐姐又是老師，要杜絕這種不健康的心理問題出現，要讓孩子們健康快樂的成長，那就需要自己付出更多的努力。為了深入了解孩子們的生活，我進行了最基本的了解途徑——家訪。適當地去學生家里與學生家長進行關于孩子的一些交流，了解每一個孩子的家庭生活情況，了解父母對孩子們的關愛程度。達到家紡的目的，既能大致了解學生的家庭情況，又能更有針對性的采取教育，回校后采用合適的教育方法。從家訪中，我知道孩子們由于父母長期在外，缺少傾訴和尋求幫助的對象，極度缺少安全感，才會導致他們行為孤僻，不愛和同學交流的；還由于是隔代教育，爺爺奶奶只能提供吃飽穿暖，卻疏于管教，沒有一個很好的教育氛圍，這使他們養成了一些不好的行為習慣。這更說明了班主任工作很重，這是我家訪得到的感嘆。

我知道做好班主任工作一個十分重要的前提就是要了解學生，了解他們的想法。除家訪外，還要怎么樣去了解呢？我選擇了上課時的觀察，課間的交流，和他們一起玩耍，一起學習。因為周末不回家，我就有更多的時間去了解他們，他們也喜歡來學校陪我一起玩耍、一起看書、運動，彼此之間拉近距離。在聊天中會不知不覺的了解一些學生，了解一些狀況，會發現他們的一些“小心思”，和他們像朋友一樣開玩笑，嬉戲玩耍，同時也會鼓勵他們去關心身邊的同學，把自己的快樂分享給大家。我們都需要被愛，我們都是平等的主體。

捷爾任斯曾說過：“只有愛才能教育好學生。”在這里，孩子們也需要更多的關愛，作為班主任就要曉之以理，動之以情，更多的去關注他們，愛護他們。隆宇茜，班級中最高的女孩子，但是卻很膽小。父母長期不在身邊導致性情孤僻，內心封閉，生活習慣也不是很好。每次和她聊天時都能感受到她言語中對父母回家的期待。針對這一現象，我和她媽媽經常進行一個溝通探討，共同為她制定一些小計劃，比如這周如果作業質量會完成很好就會答應給她一些獎勵。每周和媽媽視頻，告訴媽媽在校的表現；媽媽必須每兩天給打電話給她，她要分享自己在家、在校的生活趣事講給他們聽；爸爸媽媽則給她講他們看到的一些有趣的故事。而當她面對一些不知道怎么處理的事情時可以找我幫忙，我會盡自己最大的努力去幫助她，父母要支持她多參加一些活動，給她提出合理的建議，但要自己決斷。一學期下來，她不在膽怯害羞了，上課也敢于舉手發表自己的看法，回答問題也十分積極，在學習上取得了很好的進步。她也是班上的生活委員，現在每天都會監督其他孩子不亂扔垃圾，自覺養成良好的行為習慣。課間也經常能看見她和其他年級的孩子一起跳繩，一起打鬧了。而她也會幫我把講臺收拾得整整齊齊的，會告訴我她的一些事情，會下課時跑過來說，老師可不可以抱抱我，我們一起跳繩吧。我知道她正在改變著，正在成長著。

看到過這樣一句話，說；“沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始。學生十分需要班主任的關愛，我們要學會把愛的甘泉灑入他們的心田，讓他們感受到愛。”謝沂杰是我班一個很聰明卻又調皮的男孩子，通過了解我知道他屬于單親家庭，由年邁的爺爺奶奶在家帶，缺少關愛，我曾在他的本子上看見過這樣一句話，離見到媽媽還有15天，那個數字15不知道是從那位數上減下來得到的結果了。于是我便經常會以姐姐的身份去關愛他，用自己最大的努力去幫助他，告訴他想媽媽時就給我說，我給媽媽開視頻，不好意思告訴我就讓同學或者自己寫留言條的形式告訴我。漸漸的，我發現這個小弟弟在慢慢改變著，上課不在用一些奇怪的方式吸引我的注意。他曾這樣給我寫留言條：老師，我知道我很調皮，經常惹你生氣，你兇我都是為了我好，謝謝你！我會努力改掉壞習慣。漸漸的我發現自己書中的留言條越來越多了，很多孩子都會告訴我他們的心事。而我需要給他們一句話，或者是一個眼神、一個手勢的回答。從留言條中得知他們的心情，也不斷改變自己的教育方式方法，因材施教，用最大的愛去溫暖每一個學生，關心他們的成長，引導他們建立正確的人生觀，解開他們心中的“結”。

我知道每一個孩子都有自己的小心思，也許上課的“胡鬧”只是為了吸引我們的注意，下課時的“糾纏”只是想我們放下老師的姿態和他們一起嬉戲打鬧。總而言之，做好班主任工作的道路還有很長，為走好這條道路，一定要主動關心學生，積極與家長進行交流，為學生營造良好的學習氛圍，將愛一直延續，讓孩子們有最美的記憶，最甜的回憶。