新媒體時代高校主流意識形態話語權建設探討

王梁華 鐘風云

（南京大學金陵學院，江蘇 南京 210089）

隨著互聯網時代的到來，人們與網絡的關系越來越緊密并逐漸成為人們的一種生活方式。據2019年第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》：截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，普及率達59.6%。其中，學生群體是最多的，在網民數量中所占的比例達到25.4%，大學及以上學歷人群中互聯網普及率已經達到較高水平，趨近于飽和。在新媒體時代，由傳統媒體所壟斷的話語權被打破了，每個人面前都有一個麥克風，大家都有自己的網絡話語權，價值多元成為當下網絡輿論場的常態形勢。但問題是網絡信息良莠不齊，泥沙俱下，網絡謠言、網絡犯罪、網絡暴力、色情等網絡話語權失范現象頻頻發生，包括新自由主義、虛無主義等各種西方社會思潮大有泛濫之勢，嚴重污染了網絡環境，對大學生的思想觀念產生誤導和混亂，造成諸多不良社會影響。高校主流意識形態話語權的建設在日趨復雜的網絡輿論環境下遭遇到前所未有的困難和挑戰。

一、高校主流意識形態話語權建設面臨的困難與挑戰

（一）西方社會思潮對高校主流意識形態話語權建設的沖擊。前美國中情局局長艾倫·杜勒斯曾經直言如何對社會主義國家進行“和平演變”的戰略：把主要的賭注押在青年身上，要讓它變質、發霉、腐爛，要把他們變成無恥之徒、庸人和世界主義者。怎樣把人們塑造成他們需要的樣子呢？就是要不知不覺地改變人們的價值觀念，并迫使他們相信一種經過偷換的價值觀念。通過文學、戲劇、電影等各種方式往人類的意識中灌輸性崇拜、暴力崇拜、暴虐狂崇拜、背叛行為崇拜，總之是對一切不道德行為的崇拜。在新媒體時代，西方國家更是借助于互聯網技術的優勢大力推廣文化霸權主義，加強對我們高校大學生非馬克思主義的意識形態滲透。網絡上經常出現新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等思潮的各種文章和言論。一些分辨能力不足的大學生很容易受其影響，在各種社會思潮中迷失了方向。

（二）市場經濟背景下社會環境給高校主流意識形態話語權建設帶來的挑戰。隨著改革開放的進一步深化發展，社會環境也在產生深刻的變化和發展，價值多元化、社會復雜化日益明顯。在市場經濟發展中資本的“逐利性”所產生的負面效應給高校主流意識形態話語權建設帶來了不少新的挑戰。拜金主義、享樂主義、極端個人主義的現象在現代社會屢見不鮮。在一些人看來，中華民族的傳統美德，愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀在現實的物質利益面前顯得有點蒼白無力，追求眼前的物質享受才是最重要的。這是一個泛娛樂化的時代，在網絡上長期占據新聞頭條的往往是娛樂明星，很多“網紅”受到大學生們的盲目追捧。一些大學生常常沉迷于網絡娛樂信息帶來的快感之中，喪失了應有的理想信念。

（三）網絡環境下新媒體對高校主流意識形態話語權建設的影響。新時代對人們日常生活影響最大的莫過于網絡新媒體。可以說，當前對高校傳統課堂教學沖擊最大的就是手機的應用。大學生在廣闊的網絡世界里隨意挑選自認為對自己有用的信息，大家可以在那個虛擬的空間里“暢所欲言”。網絡平臺在給青年大學生提供更多話語權和話語空間的同時，也給西方敵對勢力和不法分子提供了更多毒害大學生身心健康的機會和手段。大學生的學習壓力沒有中小學生那么大，高校對大學生的管理沒有中小學那么嚴，所以大學課堂上玩手機的現象比比皆是，一些自控能力較差的大學生因此荒廢學業，葬送了自己的美好前程。

（四）不同大學生群體給高校主流意識形態話語權建設帶來的困難。自我國改革開放以來，由貧富差距導致的社會分層現象愈來愈明顯，尤其是來自東西部不同城市的大學生家庭經濟差別較大。家庭經濟條件相對較好的大學生往往具有一種自我優越感，在社會交往中更加自信，來自困難家庭的大學生容易產生自卑心理，對于社會主義制度的優越性很難產生認同感，對于社會主義主流意識形態不僅不能認同，甚至是反感。一些表達不滿情緒的網絡話語更容易讓他們產生共鳴，讓不同群體的大學生都能認同和支持高校的主流意識形態實際上是一件非常困難的事情。

二、高校主流意識形態話語權建設的基本原則

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要不斷壯大高校主流思想輿論，著力加強高校宣傳思想陣地管理，加強校園網絡安全管理，加強高校校園網站聯盟建設，加強高校網絡信息管理系統建設，做大做強正面宣傳，堅決抵御敵對勢力滲透，牢牢掌握高校意識形態工作領導權、話語權，不斷鞏固馬克思主義指導地位。黨的十九大報告中提出要牢牢掌握意識形態工作領導權，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。黨中央關于意識形態工作的一系列重要論述，為新時代高校加強和改進意識形態工作指明了前進的方向。筆者以為，高校主流意識形態話語權建設必須堅持以下三個基本原則：

（一）建構與批判相結合。習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的大格局，即“大思政” 格局。高校思想政治教育是主流意識形態話語權建設最重要的途徑，各大高校要匯聚合力辦好思政課，在唱響主旋律、弘揚正能量、做大做強主流思想宣傳的同時，開展對西方社會思潮及當下錯誤思想觀念的批判。在建構與批判的過程中，最重要的是堅持黨性的原則，即堅持“黨管宣傳、黨管意識形態、黨管媒體”，必須堅持和加強高校黨委對學校意識形態工作的全面領導，把握意識形態工作的領導權，堅持以立為本、破立結合，推進高校主流意識形態建設。

（二）繼承與創新相結合。馬克思主義理論的精神實質、科學方法在馬克思主義中國化的過程中必須一以貫之，并且不斷豐富發展，這是適應新時代中國特色社會主義建設實踐的必然要求。習總書記一再強調，中國特色社會主義是社會主義而不是其他什么主義，堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之。同時，中國特色社會主義事業是一項前無古人的開創性事業，這要求我們在實踐中大膽探索、不斷創新，豐富和發展中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色。不僅是理論上要創新，方法上也要創新，尤其是高校思政課的教學方法，要改變傳統的“滿堂灌”的教學方式，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。

（三）線上與線下相結合。在新媒體時代，高校要加強主流意識形態話語權建設自然要利用好網絡和新媒體，將傳統的思政課堂教育與現代信息技術相結合。最近，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治課改革創新的若干意見》（以下簡稱《意見》）中指出，要大力推進思政課教學方法改革，提升思政教師信息化能力素養，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用，建設一批國家級虛擬仿真思政課體驗教學中心。將線下教育與線上輔助相結合，有利于強化高校思政課的課堂效果。

三、加強高校主流意識形態話語權建設的對策探討

針對目前國內高校主流意識形態話語權建設面臨的新困難與新挑戰，筆者以為，各高校要在堅持以上三個原則的基礎上，從以下四個方面入手積極尋找相應對策：

（一）打造高素質的意識形態工作隊伍。《意見》中指出，各高校可以在與思政課教學內容相關的學科選擇優秀教師進行培訓后充實思政課教師隊伍，探索勝任思政課教學的黨政管理干部轉崗為專職思政課教師機制和辦法，積極推動符合條件的輔導員參與思政課教學。高校主流意識形態話語權建設需要各條戰線、各個部門協同工作，做到思想共振、資源共享、人才共用、隊伍共建、平臺共通，打造一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的思政教師隊伍，齊心協力增強高校意識形態教育的實效性。

（二）創新意識形態工作方法。在新媒體時代，多種話語、各種信息充斥于網絡世界，政府主流意識形態控制輿論的權力在不斷縮小，話語權受到挑戰，高校思政課效果式微。大學生利用電腦、手機根據自己需求選擇性地接收媒體信息，并進行選擇性地再傳播，導致高校主流意識形態話語權的削弱，主流意識形態有被邊緣化的危險。新時代新情況要求我們不斷創新意識形態工作的方法，高校要盡可能地利用網絡平臺，通過各種社團活動、各種廣大師生喜聞樂見的方式加強自身話語權建設，讓馬克思主義“學說中國話”。

（三）建設積極向上、健康和諧的網絡平臺。習總書記曾指出，“誰掌握了互聯網，誰就把握住了時代主動權；誰輕視互聯網，誰就會被時代所拋棄。”唱響網上主旋律、鞏固壯大主流思想輿論，是掌握互聯網戰場主動權的重中之重。各個高校要順勢而為，充分利用學校網站、bbs論壇、微信公眾號等網絡平臺做好正面宣傳，加強網絡輿情引導與監管，深入開展網上輿論斗爭，對錯誤思想進行批駁，營造一個風清氣正的網絡空間，不斷增強高校意識形態話語權的吸引力和影響力。

（四）提升大學生的媒介素養。網絡信息紛繁復雜、良莠不齊，大學生對于網絡信息的甄別和運用能力不足，他們往往只依據自身偏好隨意選擇接收信息，存在嚴重的娛樂化、低俗化傾向，網絡道德和法律意識淡薄。高校教育工作者要注重培養大學生正確辨別善惡美丑的能力、判斷網絡信息真偽的能力和評判信息優劣的能力，增強他們的社會責任感，讓他們堅守底線意識，自覺抵制不良信息。同時，還要注重提高大學生對新媒體的技術應用能力，積極拓展高校主流意識形態話語的傳播路徑，鼓勵大學生利用網絡開展各種豐富多彩的學術、科技、藝術等活動，在實踐中提升他們對主流意識形態的認知和認同。