淺談實踐導向的高職教育課程改革與創新

王俊

（天府新區航空旅游職業學院，四川 天府新區 620860）

對于各項課程的開設是整個教學改革的重點和中心。它與改革后課程是否能夠符合時代要求教育水平是否能夠提高有著巨大的聯系。現階段我國在高職教育人處于穩步向前發展的時期，一些課程的開設仍然繼承一些普通高等教育學校的傳統，在這之后，我國積極地吸取國外先進的經驗和教訓，開設了一系列先進并且能夠展示不同學生能力的課程。但許多課程不能符合我國當今社會發展的要求，并且對于人才的培養不夠嚴格沒有系統化。與程的改進和不斷的創新是為了幫助學生能夠更好地學習先進的技術更好地做好本職工作，充分發揮自身的能力和水平。所以對于一些高校的改革和實踐方面問題的解決是十分有必要的，它對于提高我國人才的綜合素質水平有著重要的意義。

一、高職教育課程建設存在的問題

雖然隨著經濟的快速發展，我國對于課程的改革和創新方面出現了一些新的突破，但由于我國教育方面發展較晚并且較為落后，所以許多方面還不夠完善。例如，我國長久的一個教育弊端就是只對于重視理論知識的講授，但是對于實踐方面缺乏真正的了解。這就造成了許多學生對于學習方面學習興趣較差，通過我們觀察其本質的原因就是課程過于枯燥乏味，沒有根本性的改革和創新。

（一）課程設計與需求不同

在當今社會，我國的一些高職教育課程沒有辦法去使學生的崗位核心能力得到有效的提升。這是由于許多課程設置的目的沒有根本的目標，缺少一些理論化專業化的指導。我國高職教育對于是否要培養技術性人才還是教育新人才認識不夠清晰。這就使得許多的課程在設置方面教授學生的知識量以及訓練程度上沒有準確的目標定位。沒有從根本上培養學生核心操作的能力以及工作崗位功能引導方面認識不清，就目前的形勢而言，我國許多職業教育對于崗位方面沒有明確進行認識，學生在畢業后無法勝任自己的工作。高職院校的高等教師作為整個課程引導和編制的主體對于這方面的問題認識模糊不清，大多數教師忽視了課程與真正實踐就業的關系。并且在整個課程設置的過程中過于簡單容易和枯燥乏，這就造成了許多學生對于學習缺乏一些認真的態度和興趣。對于課堂的內容講解一般依照傳統的教學方式進行視頻的播放，在真正的教學中缺乏一些對于理論基礎的實踐是學生，只讀懂了書本上的死知識，而沒有真正的把握各個職位的核心以及創新能力。

（二）課程銜接度不強

對于中職與高職課程銜接是對現階段我國教育方面的一個大的挑戰，我國各項政策都在無形之中強調二者銜接的重要性，但在現實的教學中仍然存在著銜接不得當的問題。許多的中職學校往往會忽視和高職院校之間課程的聯系而擅自進行課程的設置與建設。使得學生無法全面的學習所有的知識，就比如一些電子信息技術專業在初級的階段，他們會學習一些基本的電子軟件設置以及辦公應用。導致中高職課程設置重復。以數控技術專業課程設置為例,在調研中發現中職階段高職階段所學習的課程存在明顯的重復。并且這種重復率還比較高。這使得學生對于學習重復的知識，失去了興趣甚至會對本專業失去興趣。并且這在一定程度上浪費了國家資源和學生的個人時間。最終使得學生在入學之后沒有充足的學習熱情。

（三）教師力度不強

教師是學校教育的基礎，對于高職教育課程的改革和創新需要教師的全面參與。因此，在這個過程中我們要對師資力量薄弱的問題進行及時的處理。許多高職學校教師沒有相關的證件，并且他們的教育方式已經不符合當今社會的要求，并且他們的相關能力水平也比較低。對于一個新的教學模式所需要接受的時間比較長。

二、高職教育課程改革與創新措施

（一）更新教師的教育觀念，提高其素質水平

首先教師觀念的更新更有利于他們對課程的教授，對于教學課程改革與更新對教師的指導作用十分強大。除此之外，以往的的教學模式都是以理論教學為主，教師應該加強對于學生實踐方面的引導，在這之前，也不能忽略自身素質的提高。在教學的過程中，也要充分調動學生和監督人員的積極反饋性。根據學生們提出的問題進行改正，不斷完善自身的教育水平和能力，用以促進相關管理機制的建立，對相關的管理措施進行具體化和細化。

（二）建立以實踐為導向的教學方式

教學的主要目的就是提高學生的根本素質，因此我們要主要體現學生的主體作用，在教學過程中主要關注的重點主要在于學生人格完善的方面。通過實踐活動促進學生相關素養的形成，所以教師要根據一些實踐活動來精心地制定課程內容，在讓學生了解理論知識的同時參與實踐活動。

（三）創新人才管理模式

在高職教育課程改革過程當中，要以學習為根本目標來培養人才。充分實現學校學生學習三者相統一，充分幫助學生系統化的學習專業知識，促進其專業水平的形成和素養的培育。對于人才的培養方面，要加強人才管理方面的創新，改變傳統單一的培養模式，是學生對于學習更加有興趣。制定人才創新管理方案，將學生整個職業的時間關注的高職院校的學習當中去。為學生的全面發展做出應有的貢獻。

結束語：我國科技水平以及人才培養能力逐漸提高，我國對于教育方面的重視以及普及也在不斷地發展。高職院校作為重點人才的培養基地，其規模的增長數量也在不斷的擴大之中。而課程設置也是高職教育中的重要組成部分，重要的是對于教學目標的實現以及教學方式的全面規劃。在課程布置的過程中，要對于其合理性和科學性進行全面的關注，相信通過我們的不斷努力高職院校的發展會更加的光明。