小說改寫，敘事角度巧變換

福建省德化第三中學 賴開霜

文 題

學習了《智取生辰綱》《范進中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進大觀園》這幾篇小說，請從中選擇一篇，改變原來的敘事角度，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。

提示：（1）可以只改寫其中的片段，也可以改寫全篇。（2）敘事要清晰，注意人稱和語言風格的統一。

方法指導

小說情節要扣人心弦就要有恰當的敘事角度，那么，如何選擇恰當的敘事角度突出情節、塑造人物呢？

一、確定視角，理清情節。所謂視角是指敘述者在敘述故事的時候所采用的敘事角度。這種角度常見的有兩種：一種是敘述者以當事人的口吻敘述，一種是敘述者以局外人的身份敘述。若以當事人的口吻敘述故事，敘述者既是作者也是故事中的人物，采用的就是第一人稱。敘述人不是作者而是故事中的次要人物或者局外人，用的就是第三人稱。需要注意的是，小說中的第一人稱“我”不能等同于作者，因為小說的故事情節常常是虛構的，人物形象也是根據表達需要虛構的。不論采用哪種敘事角度，使用哪一人稱，都要把所講故事的情節理清楚，把故事講清楚。

二、揣摩人物，抓住言行。小說在塑造人物形象時，人物的一言一行、一顰一笑都要符合其性格特點。因此，對于作品中的人物，要把握其性格，使描寫更富有感染力。尤其要準確把握敘述者的性格特點，避免敘述的口吻與其身份、性格不符。如果采用第一人稱敘事，文中“我”看到的、聽到的事情就可以進行直接描寫，“我”的心理活動也可以直接表現，其他人的言行和心理只能通過“我”的觀察間接地進行描寫和烘托。

三、角度一致，脈絡清晰。在改變小說原來的敘事角度時，要保證前后文敘述角度一致，這樣，能夠避免文章角度不清、頭緒混亂、脈絡不明的現象。改寫時，敘述的角度最好選擇第一人稱，因為采用第一人稱敘事線索比較集中，可以保證敘述的主體始終是“我”，并且，便于把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式結合起來使用，方便對人物心理活動的描繪與剖析。

范文展示

因中舉而發瘋

自古無場外的舉人。那天，有朋友約我去參加鄉試，因沒有盤纏，我便向丈人胡屠戶去借。不料，我被他一口啐在臉上，罵了個狗血噴頭。雖然被胡屠戶罵得摸不著門，但我仍不甘心，和幾個朋友商議后，偷偷瞞著家人，到城里參加了鄉試。出了考場，我立刻趕回家。家里的老母親和妻子已經餓了兩三天，此事若被丈人胡屠戶知道了，又要把我臭罵一頓。

到發榜那天，家里已經沒有做早飯的米了，母親讓我把一只生蛋的母雞拿到集市上賣了，買幾升米回來。我慌忙抱了雞，向集市趕去。我懷里抱著雞，手里插個草標，一步一踱，從集市西頭踱到了集市東頭，東張西望地尋找買主。

突然，一位鄰居朝我飛奔而來，他見了我，慌忙地說：“范進，快些回去！恭喜你中了舉人，報喜的擠了一屋子哩！”唉！我連年參加科舉考試都沒有考中，鄰居又在哄我，不理他。我裝作沒聽見，低頭繼續往前走。鄰居見我不理他，氣得跑上前來，想要搶我懷里的雞。我連忙制止他說：“你搶我的雞干什么？你又不買！”鄰居著急地說：“你中舉了，叫你回家去打發報子哩。”我還是不相信，沒好氣地回答：“又和我開玩笑，趕快回去罷，莫耽誤了我賣雞?！编従右娢胰匀徊幌嘈潘?，伸手就把雞奪下，扔在地上，強硬地把我拉了回去。一進門，報錄人見了我，連忙打招呼：“新貴人回來了?！蔽疫@才相信了鄰居的話，顧不得與報錄人說話，三步并作兩步走進屋里來，屋中掛起來的報帖霎時映入了我的眼簾，只見上面寫著：“捷報貴府老爺范諱進高中廣東鄉試第七名亞元。京報連登黃甲?！?/p>

我看了一遍，又念一遍，心中陣陣狂喜，抑制不住地把雙手拍了一下，得意地笑了一聲，脫口而出：“噫！好了！我中了！”正說著，只感到心跳加速，熱血翻滾，我趕忙咬緊牙關試圖控制內心的激動，卻無濟于事，往后一跌，便不省人事了。昏迷中，我感到有人用水把我灌醒了，周圍有鄰居們的笑聲，夾雜著母親的哭聲。我爬了起來，滿腦子都是中舉的報帖，我拍著雙手放聲大笑：“噫！好！我中了！”笑著笑著，我不由分說地就往門外跑，把報錄人和鄰居嚇了一跳。我一路狂奔，一不小心一腳踏進了水塘里。我掙扎著起來，發現自己的頭發都散開了，兩手上都是黃泥，還弄了一身的臟水。這時，后面追上來的人都想來拉我，我趕緊往前跑，披散著頭發，滿臉污泥，內心的激動讓我無法顧及這些，嘴里不停地叫喊著：“中了！中了！”一路狂奔，一直跑到集市上去了……

點 評

這篇文章只改寫了《范進中舉》中的一個片段，這一片段是課文中最精彩的部分，原文是以旁觀者的身份，用第三人稱敘述的，改寫的文章使用了第一人稱“我”的口吻講述。本文在忠于原文的基礎上對情節進行了取舍，略寫了“我”借錢的經過，重點突出了“我”發瘋的情節，對“我”的語言和動作的描寫十分精彩。

答疑解惑

學生提問：老師，您好！在寫作課堂上您經常強調，文筆流暢是一篇文章成功的前提。您說在批閱作文的過程中，感覺不少同學的作文總給人以文筆生澀之感。感覺自己也存在這個問題，我該怎樣去做呢？

老師解答：文筆生澀是一個比較寬泛的概念，要想解決這個問題，就要想辦法提高表達能力。下面，我主要從遣詞造句、運用修辭、培養語感幾個方面來談一談。

一、仔細推敲，錘煉語言。古今中外的文學家都十分重視錘煉語言，正如法國大文豪福樓拜對莫泊桑說過的一段話：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一個，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句，最準確的一個動詞或形容詞。其他類似的很多，而你必須把這唯一的句子、動詞、形容詞找出來?！睂懽鲿r，如果能仔細推敲，選擇恰到好處的詞語或句子進行表達，寫出的文章肯定能收到良好的效果。

二、使用修辭，描述生動。文風刻板、缺乏情趣，這也是文筆生澀的一種表現。恰當地使用修辭能夠有效彰顯語言的表達效果，使文筆生動起來。例如，運用比喻，可以把事物描述得生動形象，也可以把深奧、抽象的道理講解得淺顯易懂；運用夸張，可以渲染氣氛，增強語言的可讀性，有助于引發讀者的聯想；運用排比，可以加強語勢，使文章節奏鮮明，有助于表達強烈的情感……描寫時適當運用修辭手法，能使文章語言靈活，給人文筆流暢之感。

三、多讀多練，培養語感。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀得多了，寫作時自然有靈感。也可以學習名家的寫作技巧和語言的表達方法，多思考作者為什么要這樣表達，這樣表達的好處和優點是什么，盡可能地學習借鑒其中的方法，培養語感，逐漸形成自己的語言風格。