探討幼兒教育中的英語教學(xué)

李蘭英

（河北省保定市清苑區(qū)白團鄉(xiāng)白團西街幼兒園，河北 保定 071000）

幼兒教育專業(yè)是我國近幾十年來根據(jù)市場需求所開設(shè)的一門非常具有特征和特色的專業(yè)，而且在二十一世紀(jì)地球村不斷形成的過程中，很多人認(rèn)為在這一階段中不會電腦和英語就會被認(rèn)為是新階層的文盲。受這一背景的影響，使得幼兒的英語教育不斷升溫，最終導(dǎo)致很多家長將英語課程的開設(shè)作為選擇孩子接受幼兒園教育的一個重要因素。

一、研究幼兒教育專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵意義

（一）為幼兒提供適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)階段的幼兒園課堂教學(xué)過程中，由于很多老師和家長還僅僅只是重視對文字、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對于英語的學(xué)習(xí)僅僅只是單純的有認(rèn)識，但是并不覺得其很重要，認(rèn)為孩子太小的時候接觸英語會造成知識體系的混亂，需要長大以后再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會更好。但是就我國現(xiàn)階段的發(fā)展水平和國際化的速度來說，孩子只有在第一時間內(nèi)為其營造良好的雙語環(huán)境，將有效幫助幼兒融入外語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，將來才能夠更好地接觸國際化的世界。因此，在幼兒園英語課堂的教學(xué)過程中將互動教學(xué)模式應(yīng)用起來，促進(jìn)學(xué)生去想象、去創(chuàng)造一種適宜自身學(xué)習(xí)英語的情境，強調(diào)的并不是知識的傳遞，而是要求幼兒能夠在玩耍的過程中主動去學(xué)習(xí)身邊事物的英文特征，從而形成一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境。

（二）增進(jìn)了老師和幼兒之間的情感交流

促進(jìn)老師和幼兒之間情感交流的一個重要方式就是要消除孩子的陌生感和距離感。在幼兒的英語教育過程中，老師可以通過角色互換的方式，讓孩子成為主導(dǎo)者，并積極引導(dǎo)其利用簡單的英語和老師進(jìn)行交流。因為相對于漢語來說，幼兒學(xué)會的詞匯比較簡單，一些復(fù)雜的字、詞等都不會寫，而英文只有簡單的26個字母，將其組合起來形成的單詞雖然多，但是包含的意義很豐富，不會讓幼兒造成較大的困惑。即使說不清楚，老師也會給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，幫助孩子們樹立自信心，也是加強二者感情交流的一種重要方式方法。

二、淺談幼兒教育專業(yè)的英語教學(xué)

（一）在英語教學(xué)中妙用童謠

在幼兒園的教學(xué)過程中，老師們?yōu)榱税捕ê⒆觽兊那榫w，教會他們一些本事，往往會借助聽歌謠、說韻文的方式，使孩子們提升學(xué)習(xí)的積極性。因此，在幼兒教育專業(yè)的英語學(xué)習(xí)過程中，要求孩子們在說說唱唱中學(xué)英文，是一種有趣、有效的學(xué)習(xí)方法。尤其是將英語的教學(xué)和音樂課結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)習(xí)英文歌謠或者說把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、耳熟能詳?shù)闹形母枨D(zhuǎn)變?yōu)橛⑽母枨M(jìn)行表演，而且這些童謠中有很大一部分都能夠配合著肢體動作和樂器，一方面增加了幼兒學(xué)習(xí)英語的趣味性，幫助其進(jìn)行記憶和理解，最終達(dá)到英語學(xué)習(xí)事半功倍的效果，另一方面這樣的做法也很符合孩子好動、愛玩的心理。

（二）注重游戲化教學(xué)模式的探索

所謂的游戲教學(xué)法，是在互動式教學(xué)過程中一種常見的教育方法，也是最為輕松的一種教學(xué)模式。 孩子的天性就是玩，尤其是對于幼兒來說，過多的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的，不能要求其在學(xué)習(xí)中玩，而是要其在玩中學(xué)會學(xué)習(xí)。通過游戲活動來激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，不僅僅使原本枯燥無味的知識變得豐富多彩，而且還能夠吸引孩子們的注意力，讓其具備主人翁的意識，能夠在一定程度上積極地提升幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀能動性。

（三）增加英語學(xué)習(xí)課堂的趣味性

首先要做的就是改變老師的教學(xué)觀念，幼兒園的學(xué)習(xí)并不是要孩子們學(xué)到多少知識，而是要其在玩耍的過程中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使其能夠在一個身心放松的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這就需要老師改變觀念，樹立“以教為導(dǎo)，以學(xué)為主”的觀念，營造舒適的課堂氛圍。其次是要更新學(xué)習(xí)的方法。以單詞的教授為例，不要簡單地念、寫、背，而是可以借助一些教具，例如形象的卡片、動畫等，學(xué)習(xí)單詞duck的時候用字母積木來拼湊，看看誰的速度最快、創(chuàng)意最好等，通過玩耍的方式讓孩子們記住身邊事物的英文名稱。還可以播放一些有趣的、與幼兒英語相關(guān)的短片視頻，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的愿望。

三、結(jié)束語

英語作為我國重要的一門語言課程，不僅僅能夠促進(jìn)幼兒對語言技能的掌握，而且對于整個社會的對外交流都會產(chǎn)生巨大推動作用。這就需要從小教育孩子進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，在課堂環(huán)境的營造上要注重對互動教學(xué)模式的應(yīng)用。對于幼兒教育階段來說，更是要從幼兒的心理入手，強化簡單、有趣的教學(xué)手法，才能夠及時提升幼兒對于英語學(xué)習(xí)的積極性。