學習威海辦學模式推動自身發展

福建省永安市老年大學 董殿亭

學習《老年教育·老年大學》雜志刊登的《辦學管理模式的一次成功改革》一文，深受教育和啟發。為山東威海市老年大學谷立波校長和他的同事們成功創新辦學管理模式點贊，向他們學習。

“市域一體，抱團發展”的威海辦學管理模式可行。國務院辦公廳印發的《老年教育發展規劃（2016—2020 年）》提出，老年教育發展的關鍵是創新老年教育的體制機制。在全國沒有建立統一的領導管理體制的情況下，威海市老年大學在辦學實踐中主動創立“市域一體，抱團發展”的管理模式，在自己的區域內理順管理體制，發揮自身作為區域老年教育中心的示范指導作用，利用自身和區域內的老年教育資源，優勢互補，整體推進，實屬不易。對不同層級的區域性老年大學都有現實的指導意義，都可借鑒創立有利于自身發展的管理模式。

“同頻共振，融合發展”的威海辦學管理模式可學。威海市老年大學創立的“一體化”辦學管理模式抓住了區域內老年教育發展的幾個關鍵問題。一是教師隊伍建設，建立人才庫，加強培訓進修，特別是統籌安排上課，解決師資缺乏問題。二是加強規范管理。同編共用教材大綱，完善“互聯網+老年教育平臺”，建立多媒體教學資料庫，建立教學標準，出臺管理標準、考核管理辦法，建立經費保障機制，使其都有規范、標準。三是統一開展大型活動，加強校園文化建設；統一開展評比競賽，突出特色，創建精品；統一實施各種獎勵，激勵先進，鼓舞士氣。在這些關鍵問題上，總校、分校同頻共振，共建共享，整體提升區域辦學質量和水平。威海模式提供了可操作的舉措、可學習的經驗。

自加壓力，創新發展，威海市老年大學人勇于擔當的精神可敬。目前，我們國家各級老年大學僅是事業單位，沒有行政管理職能。威海市老年大學在此情況下，為區域內老年教育的整體發展，自加壓力，改革創新，自定“國際視野，山東特色，威海品牌”的目標，向黨委、政府提交老年教育一體化管理體制改革的報告，得到支持。為實施“一體化”管理，組建“一體化”管理領導機構，建立專員聯系制度，做了大量的統籌協調工作。我們深知，區域內老年大學的協調工作量大，系統外的協調工作難。管理制度的建立，各項標準的制定，大型活動的組織工作量成倍增加，都需要傾注心血，付出辛勞。威海市老年大學的同仁們為我們樹立了踐行初心使命，勇于擔當，奉獻老年教育事業的學習榜樣。

學習威海“一體化”辦學管理模式，學習威海市老年大學的擔當精神，繼續貫徹落實國家《老年教育發展規劃（2016—2020 年）》，開拓進取，努力把所在地的老年大學建設成區域內老年大學的中心，充分發揮示范指導作用，推動當地老年教育的整體發展，為實現《老年教育發展規劃（2016-2020 年）》提出的目標和任務做出應有的貢獻。