小學語文課前導入的教學策略

張鑫

（河北省保定市滿城區東馬村學校，河北 保定 072150）

課前導入是學生學習課文的關鍵，教師要根據自身的素質和學校的條件，揚長避短，選擇最好的導入方法，以便在語文課堂教學中取得良好的教學效果。這就需要教師們在課前做好精心準備，有意識地在課前導入上給學生一個較為新穎的導入方式，使學生在教師繪聲繪色的課前導入之后，就對課文的學習產生了濃厚的興趣。

一、故事導入，激發興趣

小學生愛聽故事，這可以說是人盡皆知的事情。這是因為，小學階段的學生具有強烈的好奇心理，而跌宕起伏的故事正好滿足學生的這種心理需求。所以，在實際教學活動中，教師可以利用學生的這一心理特點，通過講述故事的方式導入教學內容，學生被故事所吸引，會激發起學生對故事情節和結局的探究心理。這樣在教師的引導下，就會快速進入學習狀態，希望在學習中能夠了解故事的走向、結尾等。但是，需要注意的是，教師在講述故事時一定要與接下來的教學內容相連接，并把握課堂節奏，防止學生因過于沉湎于故事而耽誤后續的教學安排。例如：在學習《愛國將領鄧世昌》這一課時，筆者就采用了故事導入的形式，在上課伊始并沒有讓學生打開課本直接教學，而是給學生講述了一百多年前的甲午戰爭，講述了甲午海戰北洋艦隊的慷慨壯舉。這時候學生被戰爭故事所吸引，對戰爭最后的結局感到好奇，筆者告訴學生在這場戰爭中涌現出了一大批的具有代表性的英雄人物，告訴學生其中一個著名的英雄就是今天要學習的內容，這場戰爭的結局也藏在課文之中，在筆者的引導下，學生很快就進入了學習狀態。

二、音樂導入，營造意境

音樂是和文學相通的一種藝術，在小學階段的教學中有效地融入音樂能夠激發學生探索的熱情。在教學中教師可以結合學生的實際情況通過音樂導入的方式，營造出一定的意境，將學生融入到這樣的意境中，才能夠真正啟迪學生的性靈，達到語文教學更高的目標。如，在教學古詩詞的時候就可以通過音樂導入的方式，讓學生了解到，古詩詞的教學不僅僅是讓學生死記硬背一些詩歌，更為重要的是真正能夠激發學生學習的積極性，為學生的發展營造良好的意境。在教學《九月九日憶山東兄弟》這首詩歌的時候，教師在教學中就可以將這首詩歌通過歌曲的形式展現給學生，讓學生了解到原來這些古詩詞都是可以演唱的，這樣就能夠通過歌曲的方式為學生創設良好的詩歌學習意境，通過意境的創設真正激發學生學習的積極性。

三、視頻導入，形象直觀

在小學語文教學過程中開展導入教學，視頻也是一種非常實用的工具，可以讓學生有更加形象和生動的認識，充分保證導入教學的實效性。視頻可以集圖文于一體，讓學生有更加形象化的了解，把許多靜態的內容動態化，很好地突破時間和空間限制。因此，在小學語文教學過程中開展課前導入教學，教師可以巧妙利用視頻，讓學生對于將要學習的知識有更好的認識。例如，在學習《狼牙山五壯士》的時候，教師可以給學生播放電影片段。這樣的導入教學會讓學生更加積極主動地參與到課文的學習，學習的效率會大大提升。

四、設疑導入，制造懸念

設置疑問，給學生拋出一個新奇有趣的問題，誘發學生思考，引起學生濃厚的興趣和強烈的求知欲，使學生刨根問底的急切心理，深入思考，然后帶著疑問進入新課，可使學生既理解課文的深刻內涵，同時也滿足了學生在課堂上自我實現的需要，充分體現學生的主體地位，好的設疑導入像一把鑰匙，能夠悄然開啟學生思維的閘門。而這種導入法一般是從文章的題目入手，分析題目的含義，引起學習興趣。例如在上《給予是快樂的》這篇課文時，我是這樣導入的：先讓學生齊讀題目，然后問：你們知道“給予”是什么意思嗎？（付出）我們都知道得到東西是快樂的，可付出、給別人東西又怎么會是快樂的呢？問題一出，學生們都很好奇，都想快點讀一讀課文探個究竟。這個問題激起學生的求知欲望，形成他們心理上的懸念，接下來的整個教學過程，學生積極地投入到學習活動中尋找答案。

五、聯系生活，加深理解

語文是一種來源于生活又高于生活的一種藝術，在實際的語文教學中教師一定要引導學生多多關注生活，無論是閱讀的教學還是寫作的教學，都是需要教師引導學生積極與生活聯系的。如果在實際的教學中，脫離學生的生活實際，那么這樣的語文教學就不能夠稱之為合格的語文教學，語文教學最重要的就是要引導學生學習祖國的語言文字，并能夠在實際的生活中有效運用，進而提升學生的生活能力和生活品質，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。因此，在教學中尤其是在導入環節，教師要善于恰當地運用生活化的內容進行導入，讓學生認識到語文是和生活實際是密切相關的，在實際的學習中不能夠脫離生活實際談語文，在生活實際中也不能夠離開語言文字。這就需要教師認真體驗生活，認真研究教材和學生，這樣才能夠在實際的導入環節做到游刃有余，切實提升學生的語文素養，構建高效課堂。

六、結語

做好高效有趣的課前導入不僅可以大大提升學生的學習積極性，誘發其興趣，觸發其情感，啟發其思維，為整節課的學習打下良好的基礎，還可以讓學生的注意力更加集中。因此，我們在教學過程中應該不斷創新課前導入的方法，讓學生在輕松、有趣的環境中更好地投入到新知識的學習當中，還能夠引導學生感受到語文課堂的有趣，更加熱愛語文。