STEM教育視野下小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式研究

王松林

（山東省濟(jì)南市黨東小學(xué)，山東 濟(jì)南 250116）

引言：STEM教育視野的含義是科學(xué)教學(xué)、技術(shù)教育、工程教育以及數(shù)學(xué)教育，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中積極的融入STEM教育，能夠為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生在實際的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

一、針對于有利于在STEM教育視野下開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式對策的分析

（一）注重科學(xué)實驗來實現(xiàn)整合四科知識重點

教師要注重科學(xué)實驗來實現(xiàn)整合四科知識重點，因為本身對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來說，就是結(jié)合生活實驗來進(jìn)行的，學(xué)生身邊的植物、生活工具等都可以作為學(xué)習(xí)的材料，并且能夠幫助學(xué)生們解決一些科學(xué)問題，那么這就要求教師在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，要將一些生活中的數(shù)學(xué)知識、工程技術(shù)等當(dāng)做小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)資源，從而幫助學(xué)生們建立系統(tǒng)化、專業(yè)化的研究想法。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“過濾污水”這一節(jié)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)首先為學(xué)生為明確本節(jié)課的教學(xué)重點和主題，然后再為學(xué)生們適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行闡述和分析，然后為學(xué)生準(zhǔn)備在生活中常見的池塘水以及生活用品等，像將活性炭等作為實驗材料，讓學(xué)生們自主開展實驗。在做凈水處理器時，教師可以讓學(xué)生們用自己生活中不用的塑料瓶、棉衣服或者紙巾等來進(jìn)行制作，也可以用濾布進(jìn)行過濾，從而提升整體的凈化效果，讓學(xué)生在這一教學(xué)實驗過程中對廢水處理有著深刻的印象和學(xué)習(xí)效果，從而幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種良好的保護(hù)環(huán)境意識，顯著的提升整體教學(xué)效率。

（二）積極的采用科學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在當(dāng)前教學(xué)制度不斷完善的背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)積極的順應(yīng)新課改的各項要求，在培養(yǎng)學(xué)生們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究精神，樹立科學(xué)的思想。這就要求教師在實際的教學(xué)工作中要積極地采用科學(xué)故事來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，教師可以用偉大科學(xué)家的例子來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)實驗探究，進(jìn)一步為學(xué)生們開展素質(zhì)教育。并且在實際的教學(xué)工作中還要全面地為學(xué)生們講解科學(xué)研究的價值和作用，讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)的靈感。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“動物和植物繁殖”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生們講解達(dá)爾文這一經(jīng)典人物，再適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)“進(jìn)化”這一科學(xué)故事。從而讓學(xué)生們能夠?qū)茖W(xué)的秘密有著好奇心。另外，教師還可以為學(xué)生們講解法拉第電和磁的混合知識故事，幫助學(xué)生們理解電磁學(xué)，了解電磁學(xué)的存在能夠為我們的實際生活帶來巨大的便利。

（三）在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中積極地結(jié)合數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中數(shù)學(xué)知識是促進(jìn)教學(xué)工作順利開展的前提和保障，要求教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要積極地結(jié)合數(shù)學(xué)知識。一般情況下在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生們在利用之前并不了解的知識時，都是按照公式盲目的模仿。那么教師就要針對于學(xué)生存在的問題，采取有效的措施處理學(xué)生的問題，讓學(xué)生們能夠更好的在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)知識。例如，教師在為學(xué)生們講解“恒星之間存在的相互影響”這一節(jié)內(nèi)容時，那么教師在實際的解釋過程中就可以通過讓同學(xué)們計算行星的體積并且再開展對比，讓學(xué)生們意識到恒星自身存在的大小差距，通過這一種簡單的計算不僅能夠考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解程度。

（四）重視和加強科學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在小學(xué)科學(xué)教材中有很多的知識點都是來源于生活的，這就在很大程度上要求教師在教學(xué)工作中要重視和加強科學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，通過聯(lián)系現(xiàn)實生活來提升學(xué)生的實踐意識以及科學(xué)知識水平。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“氣體和力量”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活中學(xué)生常見的輪胎來作為教學(xué)資源，讓學(xué)生們能夠體會到氣體的力量，并且還可以讓學(xué)生們開展實踐學(xué)活動，用打氣筒為自行車打氣，實現(xiàn)將科學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活相互聯(lián)系的目的，為學(xué)生們提供解釋現(xiàn)實問題的理論，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造力。

二、結(jié)束語

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中融入STEM教育的重要性，并且在當(dāng)前教學(xué)背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入STEM教育能夠順應(yīng)新課改的各項要求，進(jìn)一步完善和更新小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念，彌補傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的實踐能力較低、缺乏創(chuàng)新性的缺點。應(yīng)用STEM教育的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作將更加具有開放性，能夠幫助學(xué)生們解放思想，讓學(xué)生們具有獨立學(xué)習(xí)的空間，養(yǎng)成良好的獨立思考能力，促使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中更加注重自身的實踐學(xué)習(xí)，體會到小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。