淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

楊小珍

（江西省上饒縣皂頭鎮中心小學，江西 上饒 334116）

新的教育形勢下，我們接受了最新的教育改革，但是很多學校并沒有認真的按照課改要求去實施因此沒有取得改革的一系列顯著成果，而小學教學一些問題日益嚴重，語文本身是我國語言的一門基礎性學科，而語言是科技文明發展的核心和靈魂，同時也是精神文明的傳承載體，尤其在小學生語文啟蒙階段，語文教育對小學生有著深遠的影響，這個階段也是小學生人生價值觀形成的重要階段，本文梳理了小學教學中的一些語文方面的問題并提出相應解決策略。

一、目前小學語文教學中存在的問題

（一）教學觀念缺乏推陳出新

我國的教育起源非常早，從古至今存在過許多教學方法和教學流派，課改前一直使用的填鴨式教學觀念，它之所以可以一直存在并被推崇，有自身的特點，這種方式特點是知識點密度大，可以快速提高學生的綜合文化儲備，隨著新時代的發展，實現偉大復興中國夢的要求，當前的教學方法和知識形式跟不上時代的步伐，迫切需要推陳出新，提升綜合競爭力，就意味著需要培養學生的思考能力和創新意識，這就需要從根本改變固有的教學觀念。眾多調查結果顯示目前很多老師的教學觀念仍然停留在老師講，學生聽的階段，滿足不了現如今教學需求。

（二）教學方法缺乏創新，課程內容與要求匹配度低

新課改要求以學生為中心，所以一些老師的以課本為中心的教學方法就與要求背道而馳，不僅達不到教學的要求還使學生培養方面偏離的時代的要求，教的內容和學生需要的知識存在巨大反差，出現學生理解不了，出現死記硬背現象嚴重。語文學科尤為明顯，語言學科存在生活的方方面面，教學應該在新課改要求下讓學生學習語文活起來，調動學生的積極性，將學習融合到生活之中，所以小學語文更多的要和生活實際相聯系。

（三）課堂缺失興趣，機械教學方式單一

小學語文課堂中，需要積極落實新課改，根據個體差異來對教學方法進行改進，讓教學過程覆蓋到每個年齡段的孩子，讓新課改理念融于課堂之中，尤其是小學語文，要讓課程充滿興趣，利用學生的求知欲望來進行課堂設計。目前存在嚴重的問題是課堂中學生和老師的互動少，零互動，大量要求背誦，學生只是機械的學習，學習效率非常低。教學過程中太多于注重教師地位，忽視學生是一個能動的個體的觀念，沒有考慮到學生的實際理解能力和實際情況，達不到理想的教學效果，反而使學生失去學習興趣。

（四）作業形式主義重

在研究過程中，不僅是小學語文教學的過程和方法存在問題，課后的作業也需要下力氣去做好設計，做到作業設計可以滿足學生的知識要求和個體差異特征，注重實現學生的全面發展，現實的問題是學生的作業量大，缺乏對于學生理解知識掌握與知識運用的把控，更不利于對孩子語文素養的培養，可能會讓孩子失去語文的學習興趣。

二、改進方法和對策

（一）改進教學方法，重視課堂的靈活性，提高課堂效率

課堂設計要結合實際生活對學生的要求，在課堂教學過程中，教師要樹立新的教學觀念，學生主體地位，教師引導地位，同時要在語文學習過程中要提高學習的有效性，不能一味的施行機械的接受學習，充分發揮教師的引導作用，通過多種教學手段和教學工具來調動學生的能動性，帶動課堂提高效率，做到這些需要老師：一要做到課堂設計實施探究性學習，情景學習的模式，提出問題，培養學生動手思考的能力，發現問題-分析問題-解決問題的能力，提高學習能力；二是鼓勵自主探究教學，開設小組討論，教師發揮引導作用，提供學生學習的材料，引導學生鼓勵學生通過小組內討論，提高組織能力和分工能力，促進學生間的思想合作交流，既可以收獲知識又可以學到方法；三是教學工具的使用，比如多媒體設備等，通過現代教育科技提高教學的效率，讓學生更快的接受知識并且深入的理解。以上三點要求教師教學過程中多舉實例，激發學生的理解能力，讓學生的學習空間更加開拓。

（二）課堂上做到師生互動交流

教學活動包括教師的教和學生的學，是一個交互的過程。需要任課教師加強對學生的整體的學習情況了解，還要根據學生的家庭情況還有心理狀況以及性格情況進行綜合了解和分析，充分尊重學生的個體差異性，對于信心不足的孩子多鼓勵，讓學生通過學習能夠提升自信心和學習的積極性，同時也讓他們加強對語文學習的積極性。綜上，課堂上教師要充分利用好課堂，加強師生之間的互動，親近學生，通過改變教學模式等吸引孩子的學習積極性，提高課堂的效率。

（三）創新的教學內容和積極的評價模式

教學活動需要體現出結果，過程是一個很重要的因素，教師在教學活動中應該積極創新課程內容和教學評價機制。教學內容要體現小學語文教學的特點即要與日常實際生活和已有經驗相結合，直接經驗和間接經驗相結合，著重體現語文的語言特點，學以致用。二要創新評價機智，不能僅局限于應對考試，更多的關注學生的語文的素養與思維能力的靈活性，加強課內訓練的同時還要向課外拓展，著重培養學生的思維能力和想象力。

（四）靈活的作業內容

課下是學生是可以用來鞏固課上的知識，將理論應用于實踐的過程，布置作業也是綜合課程的一個重要環節和部分，那么小學語文作業的內容應該具備以下特點，要將語文作業的內容擴大到生活的實踐中去，作業內容和評價方式就不能局限于課程知識，課程作業的載體不再僅僅局限于作業本，教師要鼓勵學生在生活中運用知識點，發揚動手精神和創新意識，同時對學生采用綜合的評價方式。

結束語：

在學生小學階段各個科目的學習過程中，語文是最基礎的科目，其重要性也是不言而喻的，在語文的課堂上要注重學生的全面發展，不僅要讓學生學到知識，更要培養學生學習的興趣，讓學生養成學習的能力和習慣，針對小學目前階段存在的問題，要引起高度重視，及時按照要求改進教學中的突出問題和觀念，充分發揮出語文語言學科的魅力。