小學生語文核心素養培養策略探討

黃薇

（西南大學附屬小學，重慶 400700）

隨著我國教育領域的不斷發展，語文核心素養已經逐步成為了學生必備的品格和關鍵能力。所謂的語文核心素養就是指學生在學習語文知識的過程中，不但能夠逐步的形成良好的道德品質和審美能力，還能夠切實豐富自身的語言積累，從而促進自身的各種思想觀念能夠朝著健康的方向發展。因此，老師在開展小學語文教學的過程中，一定要重視對學生語文核心素養的培養，以此來充分發揮小學語文教學的最佳成效。

一、語文核心素養概述

隨著我國教育領域的不斷發展，大力的推行素質教育是我國教育教學領域的主要發展方向。在這種發展形勢之下，核心素養逐步成為了促進學生們全面發展的重要保障。核心素養的內涵是極為豐富的，是學習能力、學習態度、思想品質以及價值觀等多方面的融合。核心素養的發展是一個終身的過程，學生們的核心素養會在學校和家庭中得到培養，會在未來的社會生活和工作中得到不斷的完善。學生們如果能夠具備良好的核心素養，必然能夠明確自己未來的發展方向，促進自身的進一步發展。對于當今的小學語文教學而言，培養學生的語文核心素養是尤為重要的教學任務之一。所謂的語文核心素養就是指學生們通過學習語文知識所形成的一種內在涵養，具體體現為，能夠逐步的形成良好的語文思維，能夠從語文的角度來觀察生活中的事物，能夠利用語文知識去解決生活中的實際問題。

二、小學生語文核心素養的培養策略

（一）加強對學生審美情趣的培養

通過相關的教學實踐表明，加強對學生審美情趣的培養，能夠有效的促進學生們語文核心素養的形成。我國的語言文化底蘊及其的深厚，而語言文化的重要載體就是那些優秀的文學作品。因此，老師在開展小學語文教學的過程中，除了要確保學生們能夠掌握基礎的語文知識與語文技巧之外，還要引導學生們積極自主的去閱讀一些我國優秀的古典文學名著，以此來有效的開拓自身的視野，逐步的提升自身的審美情趣，從而豐富自身的文化內涵，進而促進自身語文核心素養的形成。例如老師在講解《望梅止渴》這篇課文的時候，除了為學生們講解課文的相關知識之外，還可以為學生們介紹一下三國的歷史背景，同時講解一些關于三國的小故事，逐步的激發出學生們對三國故事的興趣。此時，老師就可以順勢的為學生們推薦《三國演義》這部經典的歷史文學名著，鼓勵學生們在課后去自主的閱讀《三國演義》，讓學生們能夠通過閱讀來不斷的開拓自身的視野，不斷的提升自身的審美情趣。另外，老師還要引導學生們重視閱讀的積累，使其能夠在閱讀的過程中真正的有所收獲。

（二）加強對學生想象力的培養

老師在開展小學語文教學的過程中，如果能夠加強對學生們想象力的培養，必然能夠有效的提升學生們思維活動的活躍性，促進學生們思維的延伸，從而幫助學生們更加深入的理解課文的內涵，逐步的感悟到課文的深層含義，進而促進自身語文綜合能力的提升。在此過程中，一方面，老師要與時俱進的更新自身的教學理念，不斷的創新教學模式和教學方法，改變以往灌輸式的教學模式；另一方面，要引導學生們通過聯想來品讀課文，以此來更加深入的理解課文所要表達的深刻內涵。例如老師在講解《賣火柴的小女孩》這篇課文的時候，教學的重點就是要激發出學生們的想象力，讓學生們能夠切身的感受到想象的樂趣，從而逐步的形成愛想象和敢于表現的良好品質。在實際的教學過程中，老師先要為學生們創設出相應的教學情境，向學生們提出與夢境相關的問題，比如“有誰能夠講一講自己印象深刻的夢境？”，同時鼓勵學生們積極的暢談自己的夢境。在這種情況之下，不但能夠有效的調動起學生們的學習積極性，還能夠有效的激發出學生們的想象力。另外，在教學過程中，老師還可以通過多媒體教學手段來激發學生們的想象力，比如為學生們播放一些舒緩的音樂，引導學生們閉上雙眼，對夢境展開充分的想象，隨后讓學生們通過語言或者繪畫的方式將自己想象的夢境描述出來。

（三）加強對學生概括能力的培養

老師在培養學生們語文核心素養的過程中，一定要加強對學生概括能力的培養。在此過程中，一方面，要尊重學生們在教學過程中的主體地位，充分的發揮出學生們的主體作用，確保他們能夠全身心的融入到教學過程中；另一方面，要引導學生們能夠有效的提取到課文的核心信息，能夠準確地找到課文的中心句和關鍵詞。例如老師在講解《奇妙的橋》這篇課文的時候，除了要引導學生們自主的對課文進行閱讀之外，還要引導學生們自主的從課文中尋找描寫鹽橋特點的句子，并用橫線標注出來。隨后，老師要引導學生們通過課文中的關鍵詞來概括總結出鹽橋的特點——雄偉、堅固、美觀。另外，在此過程中，老師還要確保學生們的概括能夠具備條理性的特征，能夠根據文章的敘述順序來準確的抓住相關的關鍵詞。經過長期的訓練，必然能夠有效的提升學生們的概括能力，從而促進學生們語文核心素養的形成。

三、結束語

綜上所述，對于小學語文教學而言，加強對學生語文核心素顏的培養是具有重要的意義的。老師在開展小學語文課堂教學的過程中，要不斷的加強對學生審美情趣的培養，不斷的加強對學生想象力的培養，不斷的加強對學生概括能力的培養，以此來有效的提升學生們的語文綜合能力，從而促進其語文核心素養的形成。