高職體育課程體系構建的研究

姜勝中

（長春汽車工業高等?？茖W校，吉林 長春 130013）

引言

高等職業技術學院致力于為我國培養技術型應用型人才，這些人才的素質直接影響了我國社會的生產水平。當前我國大部分的高等職業教育學校都是由中專院校升級而成。是許多高等職業教育學校的體育課程建設并沒有隨著學校身份的轉變而得到提升，學校的場地，器材和設備也限制了體育課程建設的發展，體育必修課是體育課程的主要部分，學生能夠選擇的體育課程較少，高職院校在教學方式、專業設置和培養目標方面與普通院校存在著差異，完全參照普通高等院校的體育課程體系進行課程設計是不科學、不合理的。高職院校進行體育課程設計必須對學生的需求進行探究，不斷提升課程設計的合理性。

一、現階段我國高職院校的體育課程特點

進入21世紀后，教育部對中小學教育提出了明確要求，必須要促進學生德智體美勞全面發展，這一思想的推行不僅限于中小學教育，對高等院校也產生了很大影響，要求高等院校結合時代發展的需求，為社會發展培養更多高質量的人才。從一些網絡調查中，我們可以得出一些結論，高等院校從各個角度對培養學生這一問題進行了研究，希望能夠促進學生的全面發展，幫助學生形成正確的世界觀和價值觀，從實踐情況來看，也取得了一些顯著成效。比如一些高職院校根據學生的年級來進行差異化的體育課程教學，大一進行基本體育教育，教授學生一些基本體育知識，促使學生進行基本體育鍛煉；大二，結合我國傳統文化對學生進行體育教育，要求學生學習太極拳等我國傳統體育項目，幫助學生了解我國的傳統文化，將文化與體育相結合；大三進行社會體育教育，將體育與社會相結合，幫助學生了解社會體育文化。這種課程設置情況是高職院校經過長期研究和實踐后取得的成果。但是，我國的高職院校體育課程設置也存在著一些顯著的問題，高職院校在進行體育課程設置時往往忽視了學生的個人偏好，沒能做到因材施教，教學內容單一，教學模式固定，無法滿足不同學生的需求，難以激發學生的體育興趣。此外，部分高職院校甚至延續了中小學體育課程的開展模式，導致學生對體育課程產生厭煩心理，甚至出現逃課現象。

二、影響高職體育課程迅速發展的因素

（一）教育觀念比較落后

我國在教育方面長期忽視了體育課程的建設，盡管國家對學生的培養提出了要求，強調要重視學生德智體美勞全面發展，但在我國的應試教育中分數才是關鍵。教師、學生和家長更加看重的是考試分數，忽視了體育課程對學生發展的作用，根據有關數據顯示，我國中小學的體育課程開展不夠理想，對體育課程的重視程度不足，這一情況也直接影響了學生與體育課堂的興趣。

（二）硬件設施配備不足

學生進行體育鍛煉不僅可以愉悅身心，還可以提升身體素質。愛好不同的學生進行的體育鍛煉也不同，但根據我國高職院校的硬件設施配備情況來看，我國的高職院校，難以滿足學生的不同體育需求。排球場、足球運動場和籃球場是我國高職院校硬件設施的標配，其他體育設施的配備，嚴重不足，乒乓球臺要么放置在室外，要么放置在室內，但需要進行收費才能使用，學生的體育運動項目主要集中在三大球類，體育運動項目不夠豐富，損害了學生的體育熱情。

三、課程設置不夠豐富

我國的高職院校體育教學設計缺乏針對高職院校的設置標準，課程設計僵化，靈活性和針對性不足，教學內容比較枯燥，學生的教學需求得不到滿足。

四、關于建設合理體育課程的建議

（一）進行科學指導

為了增強體育課程體系的科學性，教師必須根據學生的需求和身心發展特點來制定教學方案。因此，要想構建科學的體育課程體系，必須要重視對專業人員的培訓。我國高職院校課程設置是由教務人員和專業人員共同進行的，重視對教務人員和專業人員專業素質的培養能夠實現課程設置科學性的有效提升。我國部分高職院校會與一些師范類院校進行長期合作，與師范類人員共同進行課程設計，不斷提升課程設置的科學性和有效性。此外，還要重視學生的個性化需求，學生是教育的對象，教學內容及課程設置必須圍繞學生來進行，在進行課程設置時必須對學生的需求進行研究。最后，到加強教學實踐訓練，理論化的教學體系構建不一定能實現想要的效果，只有將教學體系付諸實踐才能檢驗課程體系的科學性，才能使課程設置真正發揮作用。

（二）提升教師隊伍的整體素質

體育課程教學需要學生的參與，但也離不開教師隊伍的共同努力。實現教學目標是建設科學的體育課程體系的目的，教師隊伍對教學效果起著至關重要的作用，提升教師隊伍的教學能力能夠實現教學效果的提升，確保教學目的更好的實現。研究生是我國高職院校體育教師的普遍學歷水平，博士生學歷的教師較少，結合我國對本科生和研究生的具體培養情況，可以發現我國的學生大多只在本科教育期間系統學習體育知識，與體育項目接觸較多，而研究生階段大多是針對某一領域進行深入研究，這種教育情況使得高職院校的體育教師對教學內容的了解不夠詳細，舉例說明，學習田徑的教師需要花費較大的精力來教授太極拳。這導致高職院校需要花費時間和精力對教師進行培訓，通過培訓提升教師的教育能力。

五、結語

綜上所述，高職院校學生的全面發展離不開高職院校體育課程的建設，高職院校必須對學生的發展特點進行分析研究，牢牢把握學生的發展需求，構建以學生為立足點的合理的體育課程體系，確保體育課程能夠滿足學生需求，體育課程的開展能夠達到學生提高身體素質和職業體能的目的。