體驗式教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

李方宇

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林 長春 130013）

引言

就當(dāng)前我國的體驗式教學(xué)情況來看，使用的范圍基本上在市場營銷以及各種企業(yè)管理的相關(guān)培訓(xùn)中，而對于高職院校來說，實行體驗式教學(xué)的模式才剛剛開始，因此還缺少實踐經(jīng)驗，而且相關(guān)的理論還不夠成熟，因此就當(dāng)前的體驗式教學(xué)情況來看發(fā)展還是比較緩慢。為了進一步提升高職院校當(dāng)前體育課程的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在體育課的知識，學(xué)習(xí)過程中更積極主動，激發(fā)他們的主動創(chuàng)造性和興趣。本文主要從相關(guān)的理論出發(fā)，分析高職院校在體育教學(xué)過程中使用體驗式教學(xué)的重要性，并且針對性的分析當(dāng)前應(yīng)用的具體情況。

一、體驗式教學(xué)的概念及特點

在教學(xué)的過程中，使用體驗式教學(xué)這種方法，最重要的就是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)他們對知識的認(rèn)知情況以及發(fā)展規(guī)律，通過在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置特定的情景，讓學(xué)生能夠在親身體驗的過程中將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，從而最大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量。因此相對來說，體驗式教學(xué)更加強調(diào)的是教學(xué)的過程，強調(diào)對于學(xué)生個人性格的表現(xiàn)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。

二、高職體育課中應(yīng)用體驗式教學(xué)的必要性

(一)對于人類來說，要認(rèn)識一件事物的本質(zhì)必須經(jīng)過實踐這個過程，體驗式教學(xué)剛好符合這一規(guī)律，提前教學(xué)中的體驗也就是親身實踐的意思，具體來說就是讓學(xué)生通過主動實踐去認(rèn)識他所學(xué)到的知識，以及周圍的環(huán)境，讓學(xué)生在實踐的過程中能悟出學(xué)到的道理和知識，這種教學(xué)模式符合人類對于事物認(rèn)識的基本規(guī)律。利用體驗式教學(xué)的方式對高職院校進行體育教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣，讓他們在實踐的過程中主動思考，進而達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量。

(二)體驗式教學(xué)這種模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式來比較，不管是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式都發(fā)生了很大的變化，它更加注重學(xué)生的主動性，老師在教學(xué)過程中，只是發(fā)揮了一個引導(dǎo)示范的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也是老師師范學(xué)生跟著練習(xí)，但是沒有從根本上發(fā)揮學(xué)生的主動性，久而久之，學(xué)生會對體育課產(chǎn)生一種厭倦的心理。然而體驗式教學(xué)可以針對每個學(xué)生的不同特點，讓他們發(fā)揮自己的個性，學(xué)生真正成為課堂上的主體，在實踐和娛樂的過程中掌握相關(guān)的體育技能。

三、體驗式教學(xué)的應(yīng)用

（一）體驗式教學(xué)開展的前提

首先，就是在進行體育教學(xué)之前，必須先進行一個完整的計劃，要搞清楚自己需要教學(xué)的基本目標(biāo)，應(yīng)該怎樣設(shè)置課堂的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行相關(guān)的考核等等。在相關(guān)的調(diào)查中了解到，高職院校的體育教學(xué)過程中只有一部分學(xué)生是為了增強自我的體質(zhì)來進行體育鍛煉，還有一部分學(xué)生只是為了體育課的成績來完成體育學(xué)習(xí)，甚至還有一部分學(xué)生只是為了打發(fā)無聊的時間。因此老師一定要制定好合理的教學(xué)計劃，針對性地對學(xué)生進行教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)的實踐當(dāng)中來。

（二）具體實施體驗式教學(xué)

在高職院校實施體驗式體育教學(xué)，要根據(jù)學(xué)校的相關(guān)情況來進行具體實施，比如可以根據(jù)學(xué)校的體育課基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備來進行既然是教學(xué)的開展，為學(xué)生舉辦各種豐富多彩的體育活動，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進行課程的選擇。學(xué)校可以事先對學(xué)生進行一個體質(zhì)測試，根據(jù)學(xué)生對于體育的擅長情況以及學(xué)生的體質(zhì)情況進行分析，合理的將學(xué)生進行分組，這個分組可以是不以班級為單位來分組，重點學(xué)生的興趣和愛好為主。讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在體育學(xué)習(xí)的過程中找到自己的興趣。在對學(xué)生的體育課程進行考核的時候，不能單純的以成績來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，還要結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)，以及各種技能的掌握情況來看。

（三）體驗式教學(xué)的使用情況

通常情況下，高職院校的學(xué)生相對來說，學(xué)習(xí)主動性比較差，因此在高職院校的體育教學(xué)過程中使用體驗式教學(xué)的方式，主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在籃球課的教學(xué)過程中，為了讓每個學(xué)生都參與到課程的活動中來，教師可以讓班級的學(xué)生圍成一個大圈，老師站在中間為每一個學(xué)生傳球，讓它們依次進行投籃或者是其他的一些籃球技能展示，表現(xiàn)好的學(xué)生可以給予表揚，表現(xiàn)的不好的學(xué)生就要懲罰，懲罰的方式可以讓他們進行一些體育訓(xùn)練，或者是表演節(jié)目，你這種寓教于樂的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生之間和老師之間的友情，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（四）教學(xué)的后續(xù)措施

在高職院校體育教學(xué)活動中使用體驗式教學(xué)方式，首先一定要保證每個學(xué)生的安全，教室一定要為學(xué)生提供一個安全舒適的實踐環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣并且不會受到傷害。

四、結(jié)束語

就當(dāng)前的體驗式教學(xué)來看，還屬于剛發(fā)展起來的階段，其在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行了很大的創(chuàng)新，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。同時這種教學(xué)模式還有利于增進學(xué)生以及老師之間的感情，在以后的高職院校體育教學(xué)活動中，體驗式教學(xué)方式將會被越來越多的使用。