關(guān)于從眾心理思想的分析

張衛(wèi)紅

（廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 廊坊 065000）

從眾心理對大學(xué)生思想政治教育既有積極影響，又會帶來消極影響。從眾心理對大學(xué)生思想政治教育的積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、從眾心理對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

首先，從眾心理有助于大學(xué)生健康思想的內(nèi)化和外化并有利于其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對于大學(xué)生而言，在群體的影響及群體輿論的壓力下，積極健康的思想易受到他們的認可，從而會自覺地內(nèi)化為自身行為處事的準(zhǔn)則，進而外化為行為習(xí)慣。其次，有利于大學(xué)生良好行為的發(fā)揚與傳播。大學(xué)生面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力，對他們而言，機遇與挑戰(zhàn)同樣存在。如果他們所在的群體有較強的群體凝聚力和向心力，就會引發(fā)群體成員積極地從眾，增加個體對群體的認可與信任，在群體成員的共同努力下，推動群體目標(biāo)更好地實現(xiàn)。大學(xué)生身邊不乏正面典型的事例，通過從眾心理引導(dǎo)他們對榜樣的學(xué)習(xí)，有助于其良好生活作風(fēng)的培養(yǎng)。再次，有助于防止和抑制大學(xué)生不良思想觀念和行為習(xí)慣的發(fā)生。當(dāng)大學(xué)生意識到其自身的某種思想觀念或者是行為方式在其所處的群體中得不到一定的認可、理解或者是肯定的時候，他們常常會對這種思想觀念或行為方式加以有意識地或者是無意識地克制。當(dāng)不良的思想觀念或行為方式產(chǎn)生時，如果無法得到群體的認可與肯定，就會很難流行并得到進一步的發(fā)展。因此，從眾心理在一定程度上可以防止大學(xué)生不良思想觀念及行為習(xí)慣的發(fā)生，這對于大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)與發(fā)展同樣也會帶來積極影響。

二、從眾心理對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

首先，從眾心理不利于大學(xué)生社會道德責(zé)任意識的培養(yǎng)。道德在本質(zhì)上是指個體在合理、科學(xué)、有效地掌握人生與社會發(fā)展的規(guī)律的前提下，對自己作為一個“人”的理性認識，對自身所處的社會環(huán)境的理性解析，對自身所處的人際關(guān)系的理性維護。當(dāng)大學(xué)生所處的群體的思想道德發(fā)展水平較高時，他們的從眾會帶來積極的效果。反之，當(dāng)大學(xué)生所處的群體思想道德發(fā)展水平較低時，他們的從眾會產(chǎn)生消極的效果，這不利于他們社會道德責(zé)任意識的培養(yǎng)，甚至在他們以后的人生當(dāng)中，也會做出偏離社會道德規(guī)范的事情。其次，從眾心理會抑制大學(xué)生個性的發(fā)展。大學(xué)生的從眾心理與從眾行為是一種被動適應(yīng)社會的行為，這種心理與行為使大學(xué)生缺乏開拓進取的創(chuàng)新精神，對大學(xué)生個體的生存與發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。再次，大學(xué)生的被動從眾會誘發(fā)心理障礙。從眾心理產(chǎn)生于群體壓力之下，如果大學(xué)生一味盲目從眾就極易產(chǎn)生心理障礙，使得從眾者心理狀況失衡，精神壓力增大，導(dǎo)致自我心理的缺失及真實個性、性格的退化。

三、利用從眾心理，推動大學(xué)生思想政治教育健康發(fā)展

教育者應(yīng)該發(fā)揮思想政治教育的積極作用，培養(yǎng)大學(xué)生正確、積極、健康的世界觀、人生觀及價值觀，有意識地引導(dǎo)他們的從眾心理，使其盡量地作用于正確的方向；同時要注意疏通引導(dǎo)，避免從眾心理作用于錯誤的方向。

（一）注重大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)抗挫能力

經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求，這就需要思想政治教育者更加關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育。為了培養(yǎng)與增強大學(xué)生抵抗挫折的能力，教育者可以利用大學(xué)生的從眾心理創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，使經(jīng)受過類似挫折情境的大學(xué)生達成共同的從眾目標(biāo)，積極主動地參與到演練中來。在情境中鍛煉大學(xué)生的堅強意志，形成對事物的判斷力與認知力，提升心理素質(zhì)，增強抗挫折能力。

（二）加強思想道德培養(yǎng)，培育責(zé)任品質(zhì)

對大學(xué)生道德培養(yǎng)的是思想政治教育的一項非常重要的內(nèi)容，越來越受到廣泛的關(guān)注。在對大學(xué)生的思想道德教育中，要抓住大學(xué)生對中華美德、傳統(tǒng)道德、社會公德的情感認同，利用主流網(wǎng)站、經(jīng)典事例、宣傳片等方式，進一步加強對大學(xué)生思想道德教育，使大學(xué)生從思想和情感上引起共鳴，產(chǎn)生正確的心理導(dǎo)向，形成積極向上的集體意識，運用這種集體意識引導(dǎo)大學(xué)生理性從眾。在對大學(xué)生進行思想道德培養(yǎng)的過程中利用從眾心理意識，抓住他們的心理特點，培養(yǎng)責(zé)任品質(zhì)，加強大學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感。鼓勵大學(xué)生在遇到責(zé)任問題時，要勇于承擔(dān)責(zé)任，樹立正確的責(zé)任觀念。

（三）重視群體教育導(dǎo)向，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)

在開展大學(xué)生的思想政治教育的過程中，群體教育必不可少。從眾的實質(zhì)是通過群體來影響和改變個體的思想和行為。因此，教育者要抓住大學(xué)生在群體教育中的相互模仿、相互影響、相互學(xué)習(xí)的從眾心理，注重群體教育導(dǎo)向，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)、和諧的院風(fēng)。

時代的發(fā)展和社會的進步對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求，這就需要思想政治工作者不斷深入挖掘大學(xué)生的心理特征，將理論與實踐相結(jié)合，不斷探索新的教育途徑和方法，為實現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個良好的教育環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立獨立思考、積極開拓創(chuàng)新的意識，使之理性從眾，成為社會主義偉大事業(yè)的接班人。