淺議中職學生鉗工操作技能的培養

王常濤

（大連市輕工業學校，遼寧 大連 116000）

鉗工操作技能是中職院校諸多專業的基礎性使用課程，其主要內容是使用銼刀、手鋸、鏨子等手工工具、臺式鉆床、麻花鉆等切削工具，在鉗工車間對夾持在臺虎鉗上的工件，進行手工切削，主要加工步驟體現在銼削、鋸削、劃線、鉆、擴、鉸孔加工、鏨削、攻螺紋等。雖然隨著現代工業的發展，不少行業已經在一定程度上已經開啟了現代化和自動化進程，但是鉗工操作仍然作為一項基礎性的切削加工方式，被廣泛采用。

一、重視基礎理論教學，加強對學生鉗工操作技能的訓練

理論學習是技能掌握和培養的基礎和前提，中職院校的學生是否能夠充分掌握鉗工操作技能，很大程度上受制于基礎理論。其只有掌握了充分的理論知識，才有可能將這部分理論知識作用于實際應用過程中，否則一切都是空談、都是紙上談兵。因此作為教師，必須要重視鉗工操作的基礎理論教學，讓學生全面掌握相關難點和重點，并在實際展開應用教學的過程中強調這部分難點和重點。以銼削課為例，教師在展開具體教學過程中，一方面要親自示范講解、引導學生仔細觀察，掌握銼刀的握法、站立的姿勢、操作的用力點、銼削方法等要點。在銼削過程中，銼刀是否能夠端平，是鉗工操作應掌握的一項基礎，是一個需要反復練習、觀察甚至是一對一糾錯的過程。很多時候學生自己對自己拿銼刀的姿勢是否標準并不在意，這就需要教師對其展開指導，及時糾正其動作當中的不合理、不規范之處。如果在一個教學班集體當中，發現教師和學生的比例差距過大，身為教師沒有辦法親自輔導每一個學生時，就需要及時調整教學計劃，讓學生自行分配成教學小組，以互助形式掌握相關技能。

二、構建良好的師生關系，這是提高中職院校學生鉗工技能的前提和保障

師生關系是教學過程中最為普通、但是也最為微妙和難以處理的關系，但是必須肯定的是良好的師生關系必然有助于教學效果的提升。尤其是鉗工技能這樣的教學內容，若學生能夠建立起對教師的絕對信任，重其道、親其師，那就等于收獲了教學的最為理想的氛圍。另外值得一提的是，很多中職院校的學生之所以會在結束初中學習的時候來到中職院校，很大程度上是因為以前學習成績的不夠理想，或者是出于日后謀生的需要，不得不學習一項傍身的技能。

此類學生在學習過程中，極容易出現的一種心理狀態便是缺乏基礎、學習能力不足、學習態度不夠端正，“混”日子的心態比較重。這樣的心態反映在日常學習過程中，最有可能暴露出其的學習弱點，暴露出自己對學習生活的不滿，在這樣一種情況下，作為教師就必須對其展開針對性的幫助，促進雙方良好關系的生成，為更為理想的教學和學習狀態的達成提供基礎和保障。

三、加強對學生思想教育工作的關注，改善其厭學情緒

很多中職學生會在日常學習過程中，產生一種不應該擁有的“厭學”情緒，這種情緒不僅會制約教學效果的提升，更會促使學生浪費光陰、無法實現技能的提升。而之所以會出現這樣一種情緒，除卻前文提到的學習狀態、學習經歷之外，還有一項重要的原因就在于他們所處的年齡階段，往往是人生轉折的十字路口，迷茫、困惑是這個階段的年輕人沒有辦法回避的問題。尤其是當前所學與日后的職業定位、社會地位息息相關時，稍有不慎就會導致其厭學情緒的加劇。因此身為教師必須很好地認識這些問題，加強學生的思想教育工作，明白其所學對當今社會經濟發展，尤其是各類工業本身所具有的重要意義。

身為教師，要懂得幫助學生清理思想上的死角，幫助其排解學習過程中的困惑，進而明確人生方向。必要時，教師可以幫助學生進行職業生涯規劃的指導工作，幫助其分析當下的就業形勢、行業所需，充分認知技術型人才在社會發展中的重要意義和關鍵作用，感受國家層面對技術型人才大力培養的決心和扶持力度；以幫助學生樹立信心的方式，克服其厭學的情緒，提高教學效果、優化學習狀態。

四、優化教材編撰工作，提高中職院校學生鉗工技能培訓的積極性

中職院校的鉗工操作技能培訓課程原本就枯燥乏味，所以有限的授課形式也是造就和影響學生學習狀態、積極性和興趣的關鍵性問題。顯然傳統的教學方式并不能提高學生對課堂的熱情，難以調動其學習的積極性，最終面對銼刀、絲錐、鋼直尺等簡單的操練工具也難以收獲理想的學習效果。鑒于此，身為教師有必要結合實際的情況，秉承多年的教育經驗，編撰適合學情的校本教材。這樣做既是對傳統教學方式的一種創新，更是一種具有啟發性、誘導性和提示性的創舉，其可以讓學生的興趣轉移到鉗工操作技能學習的過程中來。

與此同時，很多教師因為本身就有著豐富的教學經驗，其多年的教學感悟多少能夠對學生的鉗工技能操作產生幫助。因此由其執筆，開啟教材的編撰會更有說服力，也會讓編撰出來的教材更加具有可靠性。很多學生通過這些全新的教材，在牛頭刨床、普通車床的拆裝中既學到了基本的機械原理，同時也提高了學習興趣，學習效果也得到了顯著的提高。更重要的是學生在學習過程中深切地認識到，鉗工操作技能的提升并不是一項簡單的體力勞動，其需要腦力、更需要智力，是一項高級的工作。

總而言之，在中職院校教學過程中培養和提升學生的鉗工操作技能，具有十分重要的作用。為了達成這樣的目的和效果，就需要從前文中所提到的四個角度出發，提高學生的學習興趣和參與度，引導學生技能不斷提升。