如何運用有效評價優化初中音樂教學

□甘肅省張掖市民樂縣思源實驗學校 付滿芝

一、初中音樂課程教學現狀

在目前素質教育背景下，初中音樂課程在初中課程教育教學中所占據的地位也越來越重要，教師及學生越來越重視，使初中音樂課程教學取得一定發展。但是，就目前初中音樂課程教學實際情況來看，其教學現狀仍不是十分理想，導致音樂教學無法取得令人滿意的效果，這對學生學習音樂知識及音樂教學發展都會產生不利影響。具體而言，在目前的初中音樂課程教學過程中，很多初中音樂教師對學生的實際情況及實際需求往往缺乏充分了解，而在這種情況下所開展的音樂課程教學往往缺乏針對性，不符合學生的實際需求，這對于學生學習音樂知識不利，也就導致音樂課程教學效果受到不利影響。

二、運用有效評價優化初中音樂課程教學的策略

1.運用針對性教學評價。在初中音樂課程教學過程中，為能夠通過有效評價實現課堂教學優化，首先應當注意對針對性教學評價進行利用，從而為更好開展教學提供依據。在實際教學評價過程中，初中音樂教師應當注重評價的針對性，需要對學生的實際情況及實際教學情況充分了解，在對這些情況充分了解基礎上再實行教學評價。例如，在對學生進行歌曲演唱的教學中，主要是對學生的演唱技巧進行評價，并且要依據具體演唱歌曲對學生實行評價，這樣才能夠使學生更好了解自身存在的不足之處，也能夠使教師充分把握學生的學習情況，在今后教師教學及學生學習中也能夠針對性地改進，為更好開展初中音樂教學提供更好的依據，實現音樂教學效果的提升，使教學促進目標實現。

2.運用激勵性教學評價。在初中音樂課程教學過程中，為能夠實現教學效果的有效提升，十分重要的一點就是使學生能夠積極參與，敢于演唱。但是，在實際教學中由于很多學生缺乏自信心，導致在課堂教學中學生的參與度比較差，也就影響教學效果，因而需要提升學生的自信心，而激勵性教學評價能夠使這一目標有效實現。所謂激勵性教學評價，就是在教學評價過程中應當以激勵為主，批評為輔，教師在對學生進行評價時在指出學生不足的同時，也應當指出學生優點，這樣才能夠使學生增強自信心。

3.運用多樣性評價方式。在運用有效評價進行初中音樂課程教學優化的過程中，還需要注意對多樣性教學評價進行利用，這樣才能夠使評價更加公平全面。在實際教學過程中，教師除選擇通過普通考試對學生進行評價之外，還可以通過競賽方式對學生進行評價，這一方面的評價主要就是對學生的音樂實踐能力進行評價，如可以通過舉辦歌唱比賽的方式評價學生的演唱水平，這種評價方式也能夠促使學生積極配合，同時結合學生日常學習中的表現進行綜合性評價，為學生綜合能力及素質的提升提供依據，實現教學優化。

三、結語

目前在初中音樂課程教學中，教學評價對于教學質量的提升有著越來越重要的作用，并且也是十分重要的一種方式，有利于改善教學現狀，優化音樂課程教學。因此，初中音樂教師需要合理應用有效評價實現教學優化，以實現初中音樂教學水平的有效提升，使初中音樂教學實現更好發展。