關注核心素養提高初中數學教學有效性

□江蘇省新沂市第四中學 楊海若

在教學改革中，核心素養成為高頻詞匯，逐漸被人們熟知。但是，在初中數學教學中，仍然存在較多的問題，如教學方式較為單一、教學目標不夠清晰，這限制了學生數學學習水平的提升。基于此，在今后的數學教學中，教師要響應新課改的號召，在提高學生數學基礎知識水平的同時，對學生的核心素養進行培養，以提高數學教學的有效性。

一、當前初中數學教學存在的主要問題

（一）教師的教學理念較為陳舊

雖然素質教育的實施已經有若干年頭，但是在實際教學中，仍然有一些教師沒有轉變自己的教學理念，忽視了對學生核心素養的培養。在素質教育理念下，教師不僅要重視對學生數學基礎知識能力的培養，也需要對他們的邏輯思維能力、計算能力以及空間想象能力等進行培養，以推動學生的全面發展。然而，一部分教師更重視學生的學習成績，他們更希望學生在中考中獲取高分，這使他們的教學更偏向于理論知識內容的講解。

（二）教學方式較為單一

在實際教學中，一些教師更習慣于板書式教學法，他們將教材中的重難點通過板書展示在黑板上，然后圍繞這些內容進行講解。由于這種教學方法簡單易操作，而且有助于學生做筆記自主學習，所以深受廣大教師的推崇。但是，長期使用這種教學方法難免會讓學生感到乏味，而且有些數學知識點較為復雜、抽象，僅通過教師的講解很難讓學生理解，必須采用其他的教學手段。

二、如何提高初中數學教學的有效性

（一）樹立以學生為本的教育理念

在傳統的數學教學中，一些教師忽視了學生的主體地位，他們過多地講解教材中的知識點，導致學生的思維能力沒有得到培養。然而，新課改，對學生核心素養的培養提出了更高的要求。事實上，也正是由于教師的教學忽視了學生的主體地位，導致學生的參與度不高，影響了課堂教學的有效性。基于此，在今后的教學中，教師需要樹立以學生為本的教育理念，要圍繞學生展開教學，這樣才能使教學更具針對性。

（二）創設問題情境

所謂學科素養，是指經過長時間的專業練習而形成的專業思維，通過對這種思維進行有效的訓練來達到增強專業技能的目標。數學這門學科的核心素養包括許多種類，如邏輯推理能力、數學分析以及運算能力、直觀想象能力等。而要想實現對學生數學核心素養的培養，就需要創設問題情境，以激發學生的思維意識，使學生主動參與到對問題的探究之中。在構建問題情境時，教師需要確保問題涵蓋相關的數學知識，如公式、數學概念等，當然，教師也需要確保問題與學生的生活現實有關，這樣學生才能更好地進入問題情境之中。

例如，在講述“判別一元二次方程根的情況”這一知識點時，教師可以創設一個與現實生活有關的問題來引發學生的思考。例如，某人將2000元存入到銀行，存入方式按一年定期存入，到期之后，其支取了1000元用于購物，剩下的錢又全部按一年利息存入銀行。如果存款的利率沒有發生變化，到期之后的本金加利息共計1320元，求該存款方式的年利率。通過該問題來提高學生的操作計算能力，并引導學生互動交流，以提高學生的問題意識。如果學生經過討論仍然沒有找到解題方向，教師再對他們進行引導，使學生從中找到解題的切入點，掌握解題的技巧。

（三）創新教學方式

要想提高課堂教學的有效性，教師就需要解決怎么教的問題，換言之，教師需要創新自己的教學方式，在課堂教學中落實核心素養的培養問題。例如，教師要盡可能改變傳統的灌輸式教學法，將其轉變為分層分組教學法、小組合作探究法等，這些教學方法都能夠突出學生的主體地位，能夠培養學生的問題意識、合作能力、數學分析能力等。例如，在“統計調查”一課的教學中，若教師只是采用傳統的板書式教學法對其中的內容進行講解，那么學生雖然能夠掌握相應的知識點，但是他們的實踐能力卻很難得到提升。因此，教師需要采用小組合作探究法，為學生創設相應的實踐任務，讓學生在實踐中掌握知識點。

例如，“我想在學校賣早餐，你們能幫我設計一份‘市場調研策劃書’嗎？”通過該任務促使學生了解完成該調研所需要解決的問題。通過小組合作探討，讓學生了解到要想完成這個任務，就需要了解本次調研的內容要解決什么問題，又需要了解哪些信息。通過互相討論與分析，有的學生說要了解學校餐廳經營狀況，要了解學校與學生所在的具體位置，要了解競爭者的情況。然后讓學生明確如何調研，應該采用什么樣的調研方法，調研報告應當如何寫。最后學生通過編訂調研報告，找到問題的最終答案，也就是究竟能不能賣、應該采取什么樣的方式。

如此一來，學生的學習主體地位就會得到突顯，其參與積極性也會更加強烈。在小組合作的過程中，他們的合作能力以及實踐操作能力就會得到提升，他們對知識的理解也會更加深刻。

三、結語

綜上，在初中數學教學中，教師需要改變傳統的教學理念，樹立以學生為本的教育理念。此外，教師需要重視對學生核心素養的培養，為學生創設問題情境，以激發學生的問題意識，激發他們的創新思維能力。值得注意的是，在教學中，教師需要加強教學內容與學生生活實際的聯系。如此一來，學生的團隊合作意識、邏輯思維能力、實踐操作能力等都能夠得到有效提升。