從膽戰(zhàn)心驚到幡然醒悟

□李鳳良

一年一度的教師節(jié)即將到來，作為學(xué)生家長，又到了“心驚膽戰(zhàn)”的日子。

女兒今年13歲，上初二。她從小身體不好，經(jīng)常生病，為了讓女兒多受到老師關(guān)照，從幼兒園開始，我與丈夫就很在意教師節(jié)禮物。大到年級(jí)組長，小到任課老師，只要是對(duì)女兒有幫助的老師，我們一個(gè)也沒有放過。

一開始女兒挺高興，上小學(xué)時(shí)讓她在教師節(jié)那天給老師送禮物，她總是一副喜氣洋洋的模樣，覺得特別有面子。可是隨著年級(jí)的升高，女兒越來越抵觸把我們選好的禮物送給老師，原因是嫌我們“俗氣”。可這“俗氣”不也是為了孩子好嗎？我想等她大了，一定會(huì)理解我們的用心良苦。

現(xiàn)在教師節(jié)的禮物似乎越來越難送了，越來越多的家長加入了送禮物的浪潮，禮物也越來越貴，從一開始的鮮花、購物卡，上升到了好煙好酒、名牌包包。有一年教師節(jié)女兒放學(xué)回家，我問她大家都送了老師什么禮物，她冷冷地看了我一眼，說：“現(xiàn)在都是家長去老師家里送，送禮物才輪不到我們呢。媽媽，您最好早點(diǎn)去，別的家長還排著隊(duì)呢。”她撂下這句話，便轉(zhuǎn)身回了房間，聽得我心里很不舒服。

其實(shí)，這些做兒女的哪里理解家長的苦心？別人的家長送了禮物，我們不送，萬一老師因此忽視孩子怎么辦？送了禮物，說不定可以讓老師對(duì)孩子增加一份責(zé)任感，學(xué)習(xí)上對(duì)孩子也有個(gè)照應(yīng)。

這兩年，教師節(jié)的形勢愈發(fā)“嚴(yán)峻”，家長們開始在群里討論送禮物的規(guī)格，教師節(jié)討好老師似乎成了大家心照不宣的“潛規(guī)則”。我們本來就不是富裕家庭，一下子陷入了兩難的境地。

可就在前幾天，女兒的班主任張老師在家長群里說，教師節(jié)希望收到學(xué)生親手制作的禮物，而且不要由家長代送。張老師說，一個(gè)真正有師德的老師不會(huì)以禮物價(jià)值來評(píng)判學(xué)生。真正影響教師對(duì)學(xué)生判斷的，是這個(gè)孩子的刻苦程度、真誠程度以及家長是否配合學(xué)校的教育，絕不會(huì)是一個(gè)家長送了什么禮物。

張老師坦言，家長送禮物的事情，已經(jīng)在班里形成了一種不正之風(fēng)。許多孩子開始攀比家長送出禮物的貴賤，這違背了教師節(jié)的初衷。學(xué)校不是小社會(huì)，沒有那么多“潛規(guī)則”，學(xué)校是一個(gè)讓孩子成人成才的純凈場所。

聽了張老師的話，我和丈夫開始反思，或許這些年來，我們看似為孩子好的行為實(shí)際上給她造成了許多不好的影響。

今年教師節(jié)，我們決定讓女兒自己挑選禮物送給老師，買禮物的錢需從自己的零花錢里出，我們只給她提供參考意見。沒想到，女兒對(duì)這個(gè)決定很興奮。

女兒在教師節(jié)前認(rèn)真準(zhǔn)備禮物，買賀卡、選膠帶，她說要為老師精心制作一本手賬。看著女兒忙忙碌碌的快樂模樣，我和丈夫都很高興。

教師節(jié)那天，女兒將做好的手賬親手交給了張老師，張老師仔仔細(xì)細(xì)地翻看了每一頁，表示很感動(dòng)。女兒說，對(duì)她而言，這是最有意義、最開心的一個(gè)教師節(jié)。

我和丈夫突然明白，原來我們這些年來一手包辦禮物的行為都是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該把教師節(jié)還給孩子，這畢竟是孩子和老師的節(jié)日。我們的行為無異于告訴孩子，校園生活有捷徑可走，這對(duì)于她的成長百害而無一利。

這些年，令人“膽戰(zhàn)心驚”的教師節(jié)教會(huì)了我許多，其中最重要的是——教師節(jié)，應(yīng)該是家長教會(huì)孩子真誠地對(duì)恩師表達(dá)謝意的節(jié)日。