新課改背景下高中信息技術會考應對方法

□福建省漳州市第三中學楊俊凱

普通高中會考是學生高中階段必須接受檢驗的一個重要水平考試，是衡量一個學生對某一學科的掌握程度乃至整個學校教學水平的重要體現。高中課程改革伴隨著改變的就是會考實施辦法以及要求，因此在新課改背景下如何應對普通高中會考，正確把握復習方法就顯得尤其重要。

21世紀，學生對信息技術的依賴越來越多，尤其在新課改背景下，面對高考產生的巨大壓力，考試科目往往會占用信息技術的課堂課后時間，造成信息技術學習效率低下。如何順利完成高中信息技術會考就顯得尤為重要。

信息時代要求中學生應努力提升個人信息素養，獨立掌握運用信息技術的能力。教育部新課改旨在把學生發展核心素養和學業質量標準要求落實到高中課程標準中，著力解決近年來高中課改存在的突出問題，做好高中課程標準修訂與高考改革政策的銜接。因此，對于信息技術的學習在現今社會是完全需要被重視的。

一、高中信息技術學科現狀

（一）高中信息技術會考簡介

普通高中會考主要衡量學生是否達到國家規定學習的程度，也是檢驗教師教學效果、考查學生水平的一種手段。今年我適逢新課改后任教高中信息技術一線教學，以往的教學經驗充分說明每一次新課改實施的要求相對以往會有很大變化，因此在教師的教學和學生的復習方面都必須提高質量，更好地應對普通高中信息技術會考。

高中信息技術會考分為必修和選修兩大模塊，該課程水平考試不僅考查學生的信息技術水平，還能提升學生應用信息技術處理問題的能力，同時有助于培養學生的信息素養，實施素質教育。

（二）高中信息技術研究現狀

國內信息論理教育研究者董玉琦等在信息素養研究中通過分析日韓現行高中信息課程結構與內容指出我國在進行信息技術課程改革中需要使信息科學、信息技術、信息社會等主題內容相互融合，適當加強信息科學、信息社會知識的講授，全面培養學生信息素養，體現課程的育人功能。

包正委等通過調查高中信息技術教科書的使用情況及影響因素，表明高中選修模塊的實施很不均衡，指出高中信息技術課程在注重技術基礎上應關注信息科學素養的培養。

二、高中信息技術會考應對方法解析

（一）重新認識普通高中會考，端正學習態度

新會考要求高中階段全科會考，設置合格性考試，高中信息技術采用上機操作考試。學生早前都有一種僥幸心理，認為信息技術這門學科跟其他考試科目相比沒那么重要，重視程度不夠；有的地方學校對會考的考風考紀認識不夠嚴肅，使學生抱有幻想，以為可以在考場上請教教師或者同學。這些錯誤的想法導致部分學生在學習上態度不端正，事實上新課改要求的會考難度并沒有降低，課程的容量反而更大，要求的范圍更廣，一般學生在復習階段普遍感覺知識的遺忘率較高，所以對于剛入學的高中生來說，初次接觸信息技術的時候就必須嚴肅認真對待高中會考，端正學習態度。

（二）全面解讀考試復習綱要，把握知識重難點

按照課程標準，必修與選修兩本書的內容量大、知識點明確、聯系性不強，很多同學在選修部分時候會忽略了必修的知識點，又加之考試時間短，覆蓋面大，學生要全面通過會考存在一定難度。

參照考試復習綱要可以高效提高學生的學習與復習效率，首先需要解讀每一章節知識點，歸納出重難點，列出學習大綱，便于復習階段攻克重難點；其次每一個知識點對應的例題要認真去解讀訓練，要清楚題目考查的內容是什么，對于自己不理解的知識點可以做難點標記，對于教師上課反復不斷強調的知識點做重點標記；最后在復習階段可以根據大綱逐個突破重難點。

（三）正確評估自己的能力，上課聽從教師安排

每個學生對于高中信息技術掌握的能力層次不同，有的學生在必修信息技術基礎部分掌握較好，能力層次較高，學習起來相對輕松，只要上課稍加學習與任務驅動，基本可以很好地完成學習任務；而部分比較晚接受信息技術學習的學生信息素養相對薄弱，學習比較吃力，這時候就要求教師合理安排學習任務，傾向性地分層次教學，讓學生理論與操作實踐相結合。同時也要關注學生的作業反饋情況，有的學生能力較高，可以要求一些擴展性的提高練習；有的能力不足，就要求掌握基礎性的知識與操作。不能放任學生自主學習，否則會造成有的學生對自己能力認識不足，上課不受控制利用電腦玩游戲上網等。

（四）反復操作實踐練習，勤于動腦思考，發揮主觀能動性

高中信息技術會考的知識點需要死記硬背的不多，大部分都需要開動大腦思考，學會舉一反三，要用學習遷移法幫助學生掌握知識點。必修的信息技術基礎知識面廣，與日常的生活學習聯系較多，學生稍加操作實踐一般都可以掌握。選修部分對絕大部分學生都是全新的知識，也是零基礎，如果只是單純地上課聽講是無法全面理解的，因此就要求學生在接受理論的同時要操作實踐，具體實際解答每一道題，甚至對同一類型題目要反復練習，做到熟能生巧；積極主動思考，發揮自己的主觀能動性。

（五）科學安排復習時間，攻克普通高中會考

普通高中信息技術會考考試時間一般是6月中旬，所以學生復習的時間并不多。高中生此時已掌握一定的信息素養，但沒有經過系統的整理，對知識的了解大部分只是一知半解。所以就要求按前面制定的復習大綱，根據重難點有計劃、有步驟、系統地進行復習。

復習的時候要全面，必修部分可以根據大綱要求，預留時間完成會考適應性練習，通過做題目鞏固知識點的同時又起到復習作用。選修部分要按章節和歸納的知識點，該記的就要熟記，需要上機操作實踐的要多上機操作，認真做題，嚴肅對待，這樣可以檢驗我們會考前真實的掌握情況。

三、結語

每一位教師在實際教學中需要不斷探索和總結適合學生實際情況的復習策略，采取行之有效的方法措施，這不僅是應對高中信息技術會考的保障，更是教育教學工作中的一種實踐經驗指導。