淺談如何用“深度學(xué)習(xí)”改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

□廣西壯族自治區(qū)桂林市桂林中學(xué) 周小英

一、營造和諧的課堂氛圍

課堂文化能夠?qū)⒔虒W(xué)價值進行集中體現(xiàn)。消極狀態(tài)下的課堂將獲取知識作為最終的目標，這樣的課堂就屬于低層次的。深度學(xué)習(xí)就是要做到讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，教師不能直接將學(xué)習(xí)的技能直接教授給學(xué)生，而是需要學(xué)生通過實踐獲得，也就是教師引領(lǐng)同學(xué)們進行自主探究，在這個過程中學(xué)生獲得全新學(xué)習(xí)方面的體驗和情感態(tài)度。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中落實深度學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生專注投入學(xué)習(xí)中。情緒和認知兩者之間是互相促進的一種關(guān)系，在將深度學(xué)習(xí)積極落實的課堂中，可以明顯看出學(xué)生是非常享受課堂的。在深度學(xué)習(xí)的課堂中首要的目標就是將課堂的氛圍營造好，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點大膽地表達出來。例如，在高中必修一立體幾何的學(xué)習(xí)中，在上課的時候組建學(xué)習(xí)的小組，學(xué)生可以講出自己的疑問與同學(xué)進行討論。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ǔ浞直磉_出來，教師對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。

二、在教學(xué)過程中導(dǎo)入故事

興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的學(xué)生，在數(shù)學(xué)成績上往往是更優(yōu)秀的。吸引學(xué)生的注意力、將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提升，這對于深度學(xué)習(xí)非常重要，同時能夠保證課堂教學(xué)順利進行。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了興趣，就能夠激發(fā)起他們的求知欲。這種求知欲能夠讓學(xué)生有非常大的動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故此，教師要以激發(fā)學(xué)生的興趣作為目標，將課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，在教學(xué)的過程中融入故事是非常有意義的。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，將一些故事對學(xué)生進行講述，能夠抓住學(xué)生的眼球。同時，要注意選取合適的故事，不然會起到相反的效果，將擾亂課堂的秩序。例如，在高中必修五等差數(shù)列的學(xué)習(xí)中，可以將“數(shù)學(xué)王子”高基的故事講述給學(xué)生，故事使學(xué)生對等差數(shù)列的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并且能夠積極融入課堂的教學(xué)中，能夠更好地理解知識。

三、教師在教學(xué)的過程中要將知識進行擴展

學(xué)生在高中時期學(xué)習(xí)的科目非常多，每個科目課堂教學(xué)的時間非常緊湊，數(shù)學(xué)科學(xué)中的教學(xué)時間同樣非常緊張。這就需要教師在有限的時間里，使用合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立翻轉(zhuǎn)課堂，將微課和慕課巧妙地應(yīng)用在教學(xué)中。這樣就能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)進行落實，同時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)方面不一樣的需求。例如，在高中必修三隨機抽中的學(xué)習(xí)中，教師就可以使用微課進行教學(xué)，在前期的備課過程中，將教材進行詳細分析之后，結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況制作一些微視頻。學(xué)生通過這些微視頻，能夠讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如果有疑問可以通過合作學(xué)習(xí)的方式進行探討，對這些知識有著深刻的理解。教師要將隨機抽樣的知識與學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生的實際生活有著非常緊密的聯(lián)系，在這個過程中學(xué)生能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)進行落實。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，教師能夠意識到對學(xué)生來說深度學(xué)習(xí)非常重要，從而能夠?qū)⑸疃葘W(xué)習(xí)的理念進行貫徹落實。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)的環(huán)節(jié)能夠合理安排，讓學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)逐步地進入深度學(xué)習(xí)，進行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，進而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。