巧用信息化手段讓小學語文教學更加靈動

□甘肅省定西市岷縣小寨九年制學校 后會琴

一、傳統小學語文教學過程中存在的問題

在傳統小學語文教學中，教師上課只能盡量通過語言向學生描繪具體的文章場景，學生只能依靠單薄的想象力艱難地進行還原，很難感知和形象地理解，尤其是對小學生來說這一過程尤為困難。很多時候教師講得口干舌燥，但學生還是不明所以，學習起來毫無趣味性可言，長此以往很容易喪失對語文學習的興趣。

二、信息化教學手段在小學語文教學中的應用優勢

信息化教學手段在小學語文教學中有很大的應用優勢，如增加了學生的學習興趣、降低了學生的理解難度、拓展了學生的語文知識面等，這些優勢都讓語文課堂教學變得更加靈動。一是信息化教學手段能夠吸引學生課堂學習的興趣。相比傳統教學方式，信息化的教學手段最明顯的優勢就是能夠吸引學生的課堂學習興趣。當生動有趣的音視頻、動畫、圖文等形式的教學內容在語文課堂上呈現出來，一定能夠瞬間激發小學生的好奇心，吸引他們的學習興趣。二是信息化教學手段能夠有效降低學生的理解難度。目前小學語文教材中的一些課文講述的內容是不少小學生見都沒見過的，也就無法想象出它的樣子，所以僅僅憑借教師語言的說教根本無法準確理解，教學效率可想而知。當信息化教學手段運用在語文教學中后，教師可以給學生播放相關的視頻，幫助學生理解，這樣能夠形象直觀地描述出書中的內容，學生看得明白，教師也教得省心。三是包含海量信息，有利于拓展學生的知識面。信息化教學手段在課堂教學中的應用，為學生提供了良好的學習媒介，通過這些多媒體教學設備，學生能看到很多平時在生活中看不到的東西，如海底世界、動物世界、珠穆朗瑪峰、北極光、銀河宇宙等，無形之中拓展了學生的知識面。

三、使用信息化教學手段讓小學語文教學更加靈動的具體方法

一是為學生營造良好的語文課堂學習氛圍。信息化教學手段可以幫助營造良好的語文課堂學習氛圍。氛圍對語文科目的學習大有裨益，會在無形中給學生帶來潛移默化的影響，幫助渲染課堂情緒，增強學生的情感體驗，培養學生的語文素養。二是突破語文教學中的重難點問題。傳統的小學語文教學中存在著很多重難點問題，面臨著諸多挑戰，既影響著學生的學習熱情，也給教師教學帶來巨大的壓力。教師可以嘗試借助信息化教學手段，讓小學語文課堂教學變得更加靈活和生動，往往能取得良好的效果。比如在學習《在牛肚子里旅行》這篇文章時，教師可以使用Flash制作一些動畫，幫助學生理解“紅頭”在牛肚子里是怎樣“旅行”的，讓學生更好地理解牛的四個胃是怎樣分工合作的，以及“紅頭”是如何脫險的。三是利用信息化教學手段，縮短時空、地域限制，增強學生的想象。最后，小學語文課本中涵蓋的很多內容都是學生在現實生活中沒有見過的，有的是歷史悠久的寓言故事、歷史中真實發生過的事情，或者是關于異地風情的描寫文章。這些課文不僅教授學生語文知識，更多的是情感教學、愛國情懷的培養、異域風情的感受、中西方文化的差異等，這些依靠教師課堂上語言的描述過于蒼白無力，更難引起學生情感上的共鳴。當借助信息化多媒體技術設備教學時，學生可以從視覺、聽覺多重感官得到情感體驗，形成強烈的震撼，增強學生的理解和想象。

四、結語

綜上所述，信息化教學手段給小學語文教學帶來的促進作用是有目共睹的，教師一定要把握和利用好這一先進的技術手段，讓技術更好地為教育服務，全面提升學生的知識水平，陶冶他們的高尚情操。