社會主義核心價值觀在初中思想政治中的有效運用

□甘肅省會寧縣桃林中學 萬清珍

初中生正處于成長的重要階段，在此階段中學生的情感價值觀正在逐步建立的過程中，容易受到外界的干擾與影響，中學生又是新時期我國社會主義建設的主要力量。將社會主義核心價值觀與初中思想政治進行有機融合，能夠有效地將社會主義核心價值觀根植于初中生的頭腦中，進而有效指導學生的意識與行為。

一、社會主義核心價值觀在初中思想政治中運用的相關策略

1.提升思想政治教師的自身素養，優化思想政治課堂教學。將社會主義核心價值觀與初中思想政治課堂教學相融合，是將社會主義核心價值觀深入初中生頭腦中的主要途徑。思想政治教師是課堂教學活動中的引導者與組織者，是將社會主義核心價值觀融入思想政治課堂的實施者。因此，需要教師不斷提升自身的專業知識水平與職業素養。當今社會環境下，學生活動外界信息的途徑是多種多樣的，不僅局限于課堂與教材，對于社會主義核心價值觀學生會有自己的理解與認識，不再知識以教師傳授的知識內容為唯一的標準，甚至會對教師提出自己的意見與疑惑。如此一來，教師在對學生進行社會主義核心價值觀進行培養時，難度也隨之大大提升了。由此可見，初中思想政治教師在保證自身專業知識與素養的同時，要學習相關方面的知識，對社會主義核心價值觀進行深入分析與探究，并結合社會中的實際問題，根據時代的發展特征對學生進行社會主義核心價值觀教育。

2.準確探尋社會主義核心價值觀與思想政治教材中的契合點。思想政治教材中，與社會主義核心價值觀相契合的內容從形式上來看，分為兩部分，一部分是顯性的內容，一部分是隱性的內容。所謂顯性的內容就是在思想政治教材中明確體現出的具有社會主義核心價值觀要求的教材內容。

3.創新課堂教學方法。將社會主義核心價值觀與初中思想政治相融合的教學過程中，課堂教學是最為重要的一個環節。教師的教學方式將直接影響到最終的教育成效。從目前初中思想政治教學的狀況分析來看，傳統的教學方式依舊被大部分的初中思想政治教師所沿用，課堂還是以灌輸式為授課的主要方式，無法達成對學生進行情感價值觀教育的目的。因此，教師在教學的過程中，要改變原有的教學方式，突出學生在課堂中的主體地位，堅持以人為本的教育原則對教學方式進行創新，以此推動社會主義核心價值觀在初中思想政治中的有效應用。為此，教師可以采用為學生創建一個情景的主體，讓學生通過角色扮演的方式解決教師拋出的問題。例如，在人教版初中思想政治教材中，教師在講授《以禮待人》章節內容的時候，就可以先讓學生了解“禮”的內涵，在掌握以禮待人相關內容的時候，可以讓班級中的學生到講臺前給大家表演一下何為以禮待人，讓表演的學生隨意發揮。在表演與觀察的過程中讓學生深入思考何為以禮待人及以禮待人的重要性，進而培養學生“友善”的價值觀。

二、結語

綜上所述，初中思想政治課是對初中生進行社會主義核心價值觀培養的主要途徑。在思想政治教學的過程中教師應以課堂和教材為載體，在傳授學生學科知識的同時，對學生進行新時代核心價值觀的培養，在潛移默化中提高了學生的認同感，進而有效促使初中生健全人格與價值觀念的形成。