與書為伴，點亮孩子的心靈

□山東省鄒平市黛溪小學 韓青

優秀的傳統文化是中華民族的瑰寶，小學師德教育應在教學內容中有意識地摘取與優秀傳統文化相關的教學內容，并以學生喜樂聞見的方式展示講授小學德育知識，從而觸動學生內心深處的情感，提升學生對師德建設課堂的學習興趣和積極性。

一、讀書增進對工作的理解

例如每天的強國學習，不是讓我們記住這些知識內容，而是從中讓我們理解國家的發展強大，與我們每個公民的努力奮斗息息相關。從強國學習中，我看到了一個偉人的使命擔當。2019年6月，習主席一個月連續4次出訪，密集出席90場雙多邊活動，創造了新中國外交史上的新紀錄。“我將無我，不負人民”擲地有聲，充滿力量的話語，激勵著我們每個人。愛崗敬業，把一腔熱情獻給我們的教育事業，我無怨無悔。

二、讀書增進對學生的理解

站在學生的角度理解學生，解決起問題來事半功倍。在擔任五年級班主任期間，我班劉澍同學總愛欺負班里瘦小的孩子，我多次對他進行耐心教育都無濟于事。怎么辦？這時候我腦海里浮現出王曉春教授講的《讓問題生教育走向科學》，幫助學困生科學有效的辦法是進行心理診療，分析早期童年記憶格外有用。我利用班會時間，讓全班同學把兒童時期印象最深的事寫出來。劉澍的早期記憶是這樣的：在我的腦子里最深的記憶是爸爸出車禍了，家里沒人管我，媽媽讓我在大媽家住。在夏天非常熱的時候，媽媽是一定會給我買雪糕的。可是在這里，哥哥買了好多雪糕在屋里吃，我卻連雪糕化了的水也沒嘗到一點。只要，大媽給哥哥錢讓他帶我去吃早飯，他總是讓我自己去上學，早飯我是肯定吃不到的。通過劉澍的早期記憶，我理解了孩子的苦衷，他欺負同學，他只是想證明自己現在足夠強大，不再受別人欺負；對教師的教育，他認為是教師對他有偏見。于是我就從正面對他進行引導，你看，一棵大樹，要想長得粗壯挺拔枝繁葉茂，當長出枝杈時，我們要及時進行修剪，還要澆水、施肥，捉蟲。我們每一個人在成長過程中，都會出現問題，只要及時糾正，不斷學習充實自己，就能成長為國家的棟梁之材。在平時的教學中，我時時觀察他的一舉一動，并及時對他進行鼓勵和表揚。我利用晚上時間進行家訪與家長溝通，讓家長盡量避免與孩子的缺點沖突。家長聽了教師的分析，很是感動。通過近兩個月的時間，劉澍的行為有所變化，能自己獨立打掃衛生，與同學和睦相處，對學習也比以前努力了，期末考試還達到A級，更重要的是他對學習和生活充滿自信。讀書讓我體會到及時解決問題，信手拈來，柳暗花明又一村的愉悅感。

三、讀書增進對教學的理解

將知識結合行動，在行動中你才能感受到知識的美妙之處。一年級新生入學是他們行為習慣養成的關鍵期，我手把手地對他們進行常規訓練。教給他們如何站隊上廁所，給他們示范上課坐姿，握筆姿勢，文具怎么擺放，如何聽講等。在整個常規教育中，對做得好的孩子及時表揚，做得不到位的及時糾正，直到他們做好為止。在我的數學課上，一年級孩子們能端正坐姿認真聽講，我布置的任務，也能按時完成，教學活動進行得比較順利。在教學中我不斷反思改進自己的教學，通過外出學習、網上學習，把新的教學理念融會貫通到自己的教學中。“如何讓學生愛上學習？”一直是困擾我教學的一個難題。針對一年級學生，我采取一系列行之有效的改進措施。一年級新生入學是他們行為習慣養成的關鍵期，教師必須做到腿勤、手勤、嘴勤。把學生的學習習慣培養好。“如何聽講？”“如何寫字？”“如何回答問題？”等所有的問題，教師都要一一訓練，手把手地教。教師的示范、及時評價，不斷糾正都至關重要。學生養成好的習慣，受益終身。一年級下學期，我采用把全班分成4個大組的形式，進行分組激勵制度。每節課都進行分組評價值，每節課都會有冠軍小組產生。教師準備了一塊小黑板，把每節課的得分記錄下來。然后一周一評。這種方式讓一年孩子逐漸喜歡上數學課，下課后，賈靖然跑到我跟前問：“老師，我們什么時候再上數學課？現在，我可喜歡上數學課了。”到了二年級我采用的是小組競爭制度，把全班分成11個小組，有一名組長和三名成員，組長負責記錄每個學生的課堂表現、課堂作業、單元測試等，一周一總結，既有小組獎勵，也有個人獎勵。學生的學習積極性被調動起來了，這些工作雖然非常繁瑣，看到學生的進步，教師再苦再累也值得。在課堂教學中，我逐步實行分層教學，對于優秀學生，課堂上我會給他們準備四宮格和智力開發的題目，訓練他們的思維。對于學困生，在課堂上對他們既嚴格要求，又不斷地給他們進步的機會，讓他們對學習充滿信心。在學生習慣的養成上，我給孩子們設計了一個學習習慣調查表，讓他們對照自己的不足加以改正，讓學生理解教師為什么這樣做，讓他們知其然并知其所以然。

近來，看了黃征宇寫的《終身學習》一書，他的學習精神值得我們每一個人學習。黃征宇畢業于哈佛商學院，2009年，他在美國前總統奧巴馬的授權下進入白宮，成為首位來自中國大陸的白宮學者。2013年，他走遍世界各地，尋訪各路高人，總行程超過10萬公里，花費超過50萬美元，前往20多個國家和地區，向20余位世界頂尖專家請教。不管多么優秀的人都停不下學習的腳步，終身學習是一種生活的態度和長期信念，前進的道路沒有終點。

四、結語

作為教師更應該與書為伴，讀書能點亮孩子的心靈。教師是人類文明的傳承者，他承載著傳播知識、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。我們肩上的責任重大，唯有不斷地從書中汲取營養，才能更好地孕育祖國未來的接班人。