幼兒園開展德育的途徑探索

□甘肅省隴西縣幼兒園 茍亞萍

一、幼兒園德育現狀

目前，幼兒園開展德育的過程應該引起家長、教師的廣泛關注，要采取有效的方式。然而，在實際教學過程中，幼兒的主動性不強，再加上自身思維能力和邏輯能力尚未成熟。在學習過程中，只是被動地接受，大多數幼兒園在實際教學過程中，并沒有開展德育活動，德育是需要幼兒園教師共同組織，在最大范圍內吸引幼兒的興趣，讓更多的幼兒參與到德育活動中。然而，在現實的德育體系中，很多教師忽視實踐工作的重要性，德育流于表面，沒有深入進行教育引導，無法充分發揮幼兒園德育效果。

二、幼兒園德育的途徑

（一）以幼兒為主體

在新時期要積極地開展德育。在日常教學過程中，教師必須以幼兒為主體，全面激發幼兒的學習興趣，傳統模式下，教師忽視幼兒的主體性，只是被動地接受德育知識，一旦德育工作出現問題，就會嚴重影響德育的發展。在實際教育工作中要因材施教，積極地開展德育，以幼兒園學生為主體、實行積極的改革策略，改變傳統的方式，開展多元化的教學方式，激發學生的主動性，促進教育幼兒發展。學前教育中，教師可以通過游戲激發幼兒的主動性，也可以在做游戲過程中，引導幼兒遵守相應的游戲規則，注意安全性和規范性，讓更多的幼兒在游戲玩耍中，養成良好的行為習慣，鍛煉思維活動，強化身體素質，實現道德教育。

（二）使用信息技術

近年來，伴隨著科學信息技術不斷發展，在幼兒園德育教學過程中，也可以使用信息技術，積極地創設德育環境。教師必須對幼兒的興趣進行培養，使用信息技術搜集網絡資源，對德育素材進行整合，可以以動畫片視頻的方式展示給幼兒，活躍課堂氣氛。讓幼兒在觀看過程中進行學習，激發他們參與的熱情。例如：在進行學前教育過程中，為了提高幼兒道德素養，可以播放幼兒感興趣的動畫視頻，可以選擇《鐵杵磨成針》的故事或短視頻，讓幼兒進行收聽觀看，積極地吸引幼兒的注意力，進行思想道德知識的修養熏陶，進而提高道德水平，也可以在日常教學過程中，表揚行為良好的幼兒，培養幼兒的自信心，這樣其他的幼兒就會積極模仿，能更好地培養幼兒的學習和道德品質。

（三）塑造優秀品質

通常情況下，在幼兒園開展德育活動中，應該重點培養幼兒的道德品質。不能單純進行理論說教，要結合每位幼兒的實際情況開展各種幼兒德育活動，讓廣大幼兒在參與活動過程中培養道德品質。在實踐過程中，教師可以針對性地調動幼兒的參與熱情，讓更多的幼兒參與到活動中，受到高尚思想品質的熏陶，全面提高幼兒的思想道德素養。尤其是勞動節、植樹節等節日，教師可以開展主題實踐活動，根據實際情況制定相應的主題，積極地組織實踐教學。讓學生充分了解德育知識，提高德育水平。與此同時，教師也可以在日常教學過程中，通過講故事吸引幼兒的注意力，讓他們積極探討表達自己生活中的見解，全面提高教學效率。

三、結語

綜上所述，現階段在進行德育過程中，應該以幼兒為主體、使用先進的信息技術、全面塑造幼兒的優秀品質。讓幼兒在潛移默化過程中，受到良好的思想熏陶。