淺談在“幼小銜接”中的家園共育策略

□甘肅省平涼市第二幼兒園 王燕

隨著教育改革的不斷推進，幼兒的培養目標也發生轉變，開發幼兒思維、培養幼兒獨立意識成為學前教育的重點，教學目標的改變也讓家庭成為學前教育的主體。幼兒園主要對幼兒進行知識教育，家庭教育主要是培養幼兒思維，幫助幼兒養成良好的學習習慣和生活習慣，為其順利成長奠定基礎。

一、家園教學內容要相互連接

在家園共育理念出現之前，家庭也會參與到學前教育之中，但是家庭教育缺乏規范性和科學性，家庭教育過于獨立，以至于家庭教育與學校教育相重疊，再加上家長的素質參差不齊，所以家庭教育的內容五花八門。“幼小銜接”時期是幼兒的重要時期，在該階段學校與家庭要改變傳統的教育方式，要加強溝通，規范家庭教育，讓家園教育的內容相銜接，共同培育幼兒，幫助其健康成長。

首先，學校與家庭都要認識到家庭教育與學校教育的側重點不同，學校教育主要側重知識教育和引導性教育，家庭教育主要是補充教育以及具體教育。學校教育的教學范圍比較廣，涉及的學科較多，不可能將所有的知識講解得面面俱到，因此家庭教育要基于學校教育的教學內容進行補充教育。其次，學校教育采用的是一對多的教學方式，很難兼顧到所有幼兒的學習情況，而家庭教育采用的是一對一的教學方式，家長可以針對幼兒的弱項進行補充教育。

二、家園合作開展多彩活動

家園共育是一種新型的教育理念，在家園共育理念下，家庭也是培育幼兒的重要主體。因此幼兒園要改變傳統的教學方案，增加與家庭的溝通頻率，讓家庭也融入學前教育之中。

首先，幼師與家長要多進行溝通，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現以及幼兒的學習情況。其次，家庭教育與學校教育要緊密聯系起來，幼兒園可以舉辦活動，讓家長也參與其中，完成學前教育。比如“親子閱讀”活動，“親子活動周”等，讓家長與幼兒有更多的時間聚在一起，培養感情的同時也起到教育幼兒的效果。“幼小銜接”階段是幼兒從幼兒時期邁向青少年時期的重要階段，步入小學后幼兒就要開始獨立學習、獨自生活的旅程，因此家長在“幼小銜接”階段必須要幫助幼兒養成良好的生活習慣，拉近幼兒與家長之間的距離，為幼兒的順利成長奠定基礎。在家園合作的過程中幼師與家長可以直面溝通，發現在教育過程中存在的問題，并及時調整教育策略，進而讓家園共育更加規范，提高家園教育的措施。

三、家園要樹立共同的培養目標

家庭與學校都是培育幼兒的主體，但是在培育過程中為了保證培育效果，家庭教育與學校教育必須要遵從同一教學目標。“幼小銜接”階段是過渡階段，學校與家庭不僅要幫助幼兒儲備知識，同時還要幫助幼兒養成良好的生活習慣，為幼兒適應小學生活奠定基礎，因此在教育過程中學校與家庭要持有共同的教育目標。

首先，在學校教育期間幼師要遵循教學目標，給幼兒傳遞知識，同時還要培養幼兒的安全意識。比如過馬路要走人行道、走路不闖紅燈等，學校主要給學生傳遞理論知識，培養學生的安全意識和獨立意識。其次，家庭教育與學校教育目標要一致，因此家庭教育可以作為學校教育的補充，在日常上下學時，家長可以監督學生將幼兒園所學知識落實，讓幼兒可以獨立成長，為其適應小學生活奠定基礎。

四、幼兒園教育以及家庭教育相互之間的關系

幼兒園教育和家庭教育之間是有一定關系的。首先二者需要建立更加密切的關系，相互補充，不管是幼兒園教育還是家庭教育，都是教育當中極為重要的一個部分，因此幼兒園教育和家庭教育在教育理念以及教育目標方面應該是一致的，教育方法和教育內容也應該能夠相互補充。因為幼兒各方面發育仍然在初級階段，十分不成熟，因此對幼兒園教育以及家庭教育的依賴度也很高，但是幼兒園教育和家庭教育之間必須要建立更加親密的關系，相互補充。同時二者之間也需要分工明確。

幼兒園教育更多的是讓幼兒能夠具備相應的知識技能以及思考問題和分析問題的能力，將知識系統地傳授給幼兒。而家庭教育更多是讓幼兒能夠在生活當中接受教育，主要包括幼兒的生活技能以及生活常識等，這些是幼兒在幼兒園當中難以全面獲得的，必須要依靠家長以身作則、言傳身教，只有這樣才能夠真正將生活技能轉換成幼兒自身的技能。因此幼兒園教育和家庭教育必須要相互獨立，同時要相互統一，相輔相成，但是彼此又不能夠相互干擾，只有建立親密的關系才能夠真正幫助幼兒獲得更多的成長。

五、意識到家園共育的重要性

在教育改革背景下，學前教育的教學目標已經發生轉變，采用傳統的教學方式無法適應現代教育的需求，因此必須要采用家園共育的教育方式提高教育質量。但是在教學過程中發現許多幼兒園認為家長缺乏教育經驗，認為家長沒有必要加入學前教育中，也有部分家長不想參與到學校的教育中。因此家長與幼兒園要意識到家園共育的重要性，并積極參與到家園共育中。首先，幼兒園的教學內容有限，幼兒的好奇心比較強，所以課堂教育不能完全滿足幼兒。同時幼兒園的教育規范性比較強，可以幫助幼兒養成良好的學習習慣，但是其規范性過強也會壓抑幼兒的思維，影響幼兒的成長。其次，家庭教育主要是培養幼兒的學習習慣和生活習慣，是一種潛移默化的培養方式，在家庭教育中可以幫助幼兒養成全的人格。在現階段幼兒不僅要具備基本知識，還要樹立正確的人生觀和價值觀，為幼兒健康成長奠定基礎。

六、結語

家園共育策略是幼兒園常用的一種教育方式，并在實踐過程中取得了良好的教學效果。尤其是在“幼小銜接”的過渡階段，幼兒要為步入小學做好準備，家園共育策略既可以傳授學生知識，還可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，為幼兒成長奠定基礎。