生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

□甘肅省臨夏縣紅臺鄉(xiāng)段家灣小學(xué) 張靈芳

由于很多初中地理教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中都運(yùn)用滿堂灌教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式雖然能夠?qū)⒌乩碇R傳授給學(xué)生，但是由于沒有與生活實(shí)際結(jié)合到一起，學(xué)生無法充分理解地理教材中的理論知識，進(jìn)而無法將地理知識運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中。所以教師應(yīng)在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方式。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)模式

情境教學(xué)方式是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式，所以教師應(yīng)在初中地理課堂教學(xué)中將地理教材中的知識與生活實(shí)際結(jié)合到一起，然后通過創(chuàng)設(shè)生活化情境的方式將地理教材中的知識簡單化，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠積極地融入生活化情境教學(xué)中，更好地進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，以此提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量。教材只是進(jìn)行學(xué)習(xí)的輔助工具，在創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)時應(yīng)充分地將地理教材融入其中。例如：在進(jìn)行初中地理《學(xué)會閱讀地圖時》教學(xué)時，這節(jié)課的理論知識就是比例尺，僅憑教師口頭講述教材中的內(nèi)容，學(xué)生很難充分理解，所以我通過創(chuàng)設(shè)生活化情境進(jìn)行教學(xué)。首先我準(zhǔn)備校園的平面地圖，讓學(xué)生觀察這個平面地圖是哪里的？其次，當(dāng)學(xué)生看到是校園的平面地圖后，我讓學(xué)生在平面地圖上尋找宿舍、教學(xué)樓、食堂等地點(diǎn)，這樣運(yùn)用生活中的情境方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，并且他們也會想要找到自己的教室在什么位置，同時也想知道為什么平面地圖中的各個地點(diǎn)的距離與生活實(shí)際中校園各個地點(diǎn)的距離是不一樣的，這種情況下，自然而然地就過渡到了理論知識比例尺，利用校園平面地圖以及自己所熟悉的校園，讓學(xué)生對比例尺的知識有更加深刻的理解，因此通過創(chuàng)設(shè)生活化情境進(jìn)行地理教學(xué)是十分重要的教學(xué)方式。

二、設(shè)計生活化課堂提問

在進(jìn)行地理課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生充分地進(jìn)行思考，才能調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生才能更快地掌握新的地理知識。課堂提問是教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能促使學(xué)生注意力更加集中，還能夠讓學(xué)生很好地進(jìn)入思考狀態(tài)，對地理知識的印象更加深刻、更快地掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著很多問題，首先，當(dāng)教師進(jìn)行課堂提問的環(huán)節(jié)時，很多學(xué)生都沒有積極參與進(jìn)來，甚至紛紛沉默，不想教師問到自己。其次，教師提出的問題太難，學(xué)生沒有辦法進(jìn)入思考的狀態(tài)，于是放棄了回答問題、思考問題的過程。最后，課堂提問這個環(huán)節(jié)的氣氛不活躍，都處在沉悶的狀態(tài)，學(xué)生的注意力很容易被分散。

針對以上問題，將生活化帶入課堂和提問這個環(huán)節(jié)就能夠很好地彌補(bǔ)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的問題，這樣學(xué)生能夠根據(jù)自己所熟悉的生活很好地進(jìn)入思考狀態(tài)，同時教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的生活化地理問題進(jìn)行討論，這樣能夠活躍課堂提問環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生就能夠參與到課堂提問這個環(huán)節(jié)中，然后教師再進(jìn)行提問，這時候?qū)W生們都已經(jīng)討論出了問題的答案，自然就有信心進(jìn)行問題的回答。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)工具

在課堂教學(xué)中，教學(xué)工具也是不可缺少的進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)手段，教師可以運(yùn)用生活化的教學(xué)工具輔助教學(xué)。例如：教師可以在課堂教學(xué)時充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體與學(xué)生在日常生活中玩的電腦有著極大的相似，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效地提升課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖片、文字、聲音、動畫、生動形象、色彩豐富、大量知識量的特點(diǎn)，是輔助初中地理教學(xué)的最佳教學(xué)工具。

生活化的教學(xué)工具還有很多種類，在初中地理課堂教學(xué)中，教師還可以將生活中的實(shí)物運(yùn)用到課堂教學(xué)中進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣最大的一個優(yōu)勢就是讓學(xué)生將地理知識以及生活實(shí)際充分地聯(lián)系到一起，有效地提升課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如：在進(jìn)行初中地理《農(nóng)業(yè)》教學(xué)時，教師就可以將水稻、大豆、小麥等這樣的農(nóng)作物帶到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對農(nóng)作物進(jìn)行直觀觀察，通過觀察分析此農(nóng)作物對于氣候、水分的要求，有效地提高課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)生活化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是進(jìn)行地理教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，良好的開端等同于成功了一半，所以教師要設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入策略。教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)巧妙地運(yùn)用生活中的事情進(jìn)行地理課堂導(dǎo)入，這樣能夠營造寬松、愉悅的課堂環(huán)境。在初中地理課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化課堂導(dǎo)入能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生注意力更加集中。

例如：在進(jìn)行初中地理《自然災(zāi)害》教學(xué)時，我運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于生活中真實(shí)的自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生真實(shí)地感受自然災(zāi)害。在看完關(guān)于自然災(zāi)害的視頻之后，我為學(xué)生講述幾件發(fā)生過的自然災(zāi)害，如：在2008年5月21號時，四川省汶川縣發(fā)生了地震，此后還發(fā)生了上萬場的余震，導(dǎo)致了重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，然后通過多媒體播放真實(shí)的視頻，這樣能讓學(xué)生感受到自然災(zāi)害就在我們身邊。生活中真實(shí)的事件能夠更好地集中學(xué)生的注意力，之后我運(yùn)用問題將學(xué)生引入新課：那么同學(xué)們知道我國自然災(zāi)害的分布嗎？咱們生活的省縣處在哪個分布區(qū)呢？這樣與生活結(jié)合的問題能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用生活化教學(xué)資源

初中地理教材中的知識是非常廣泛的，不具有很強(qiáng)的針對性，所以教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時不能照本宣科，否則學(xué)生會失去對地理的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)適當(dāng)整合教材中的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，并且教師還可以結(jié)合教材中的知識根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r進(jìn)行講解，一起討論家鄉(xiāng)的變化，還可以利用鄉(xiāng)土地理資源，這樣學(xué)生能更加明白關(guān)于農(nóng)業(yè)的地理知識。

教師還可以將時事、熱點(diǎn)這樣的生活化教學(xué)資源，運(yùn)用到地理課堂教學(xué)中。例如：在進(jìn)行初中地理《交通運(yùn)輸》教學(xué)時，就可以引導(dǎo)學(xué)生了解我國鐵路運(yùn)營的現(xiàn)狀，這種情況下學(xué)生能更容易掌握我國重要的鐵路路線以及鐵路樞紐。并且時事熱點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在每一年的高考試卷中，將時事熱點(diǎn)教學(xué)資源引入課堂教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力以及解決問題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

六、結(jié)語

初中地理知識的特點(diǎn)在于貼近生活，所以在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方式是十分重要的。生活化教學(xué)方式是一種經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐結(jié)果確認(rèn)為合理科學(xué)的一種教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的有效提升。