淺談家校合作在高中德育教育課堂的應用

溫思忠

摘要：學校與家庭作為德育教育的兩大主體，“雙管齊下”才能取得教育收效。因此高中教師必須在開展德育教育工作的實踐中采用合適手段，推動家校合作。

關鍵詞：家校合作;高中德育;教育應用

蘇霍姆林斯基曾說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，就不能單獨的承擔塑造人的細致、復雜的任務”。也就是說學校和家庭開展教育工作中承擔著共同的責任，有著共同的銜接紐帶，二者協調一致具有必要性，在教學工作中如此，在德育教育工作中亦是如此。

尤其是針對高中階段的學生，他們處于人生發展的成熟期，逐漸從幼稚走向成熟，獨立意識發展且心理壓力繁重，對他們進行有效的德育教育工作更為重要。單純的依靠學校、教師，其德育效果并不有效。這就要求高中教師必須采取合適的方式方法，搭建家庭、學校之間的橋梁，在推進家校合作中提高高中德育教育有效性。

一、多渠道與家長進行溝通，傳遞正確德育教育思想

一些家長雖然能夠認識到德育教育的重要性，但由于缺少正確的德育教育思想做指導，在落實德育教育工作中時常會出現一些問題。歸根結底這是因為學校與家長之間缺少緊密的聯系，缺少溝通，勢必會導致家長與學校“一意孤行”，二者工作無法有效配合。因此高中教師要盡可能的從多角度拉近家校距離，傳遞正確教育思想。

1.開展家長會

家長會是學校和教師溝通的最直接的平臺，通過開展家長會，學校能夠向家

長傳遞學期工作計劃，且能夠傳遞學生的學習情況。家長會一般開設兩次，學期末一次、學期中一次，起著總結工作的作用，是家校合作的溝通渠道之一。

2.做好家訪工作

在開展德育教育工作中一些孩子勢必會出現一些特殊性，如存有暴力傾向、

厭學心理、自卑心理等。對待這樣問題嚴重的孩子，學校教師必須采取家訪活動，了解孩子的日常生活、關注孩子的家庭情況，通過家訪傳遞正確的德育教育思想，幫助家長正確認識如何教育孩子。

3.建立多重溝通平臺

信息技術的發展促使家長與學校之間的溝通更為密切，高中教師也要充分利

用信息技術開展德育教育工作，建立多重網絡信息溝通平臺。其中包括利用各種聊天軟件如微信、qq、訊飛等。也可以通過建立網上交流平臺的方式，及時分享正確德育教育思想，在深層溝通中實現家校合作。

二、建立模范家長評選工作，激發家長德育教育興趣

在開展德育教育工作時學校教師最怕出現的情況就是家長不配合，因此學校教師要采用合適的手段鼓勵家長參與學校德育教育工作，引導家長重視德育教育活動。

1.建立家長委員會

學校可建立家長委員會，開展“家長學校”。家長委員會的主體是家長，它

與家長會有所不同定期開展家長委員會會議，聽取家長委員會成員合理化建議，由家長委員會代表家長傳遞觀念、思想以及教育計劃，能夠為學校的德育教育工作指明方向，也能夠更好地引導家長參與到學校德育教育工作中。

2.評選模仿家長

為激發各學生家長參與德育教育的積極性。學校可評選模范家長。根據家長

的德育教育情況以及和學校的配合情況對家長進行鼓勵表揚，通過模范調動其它家長的參與積極性，建立“家長群體”。

三、做好學校德育工作記錄，建立公開德育教育專欄

要想確保學校的德育教育工作能夠和家庭德育教育工作相聯系，學校就必須將校園內開展的諸多德育工作進行有效的記錄和公式，進行檔案存檔。這里所說的學校德育工作包括學校的有關德育制度、學校有關的德育工作安排以及學校教師德育工作的落實情況和反饋工作哦都應該進行較為全面的記錄，以確保德育工作能夠同期對應、同時對應。

其次學校要建立德育教育的公開專欄，將德育教育工作透明化，讓每一位家長對學校德育教育工作了如指掌。這樣家長才能夠在日常工作中積極配合學校，且在信任學校中落實德育教育工作。

四、創新學校德育教育形式，引導家長參與德育活動

當然，學校也要注意創新德育教育的形式，通過開展多種德育教育活動變化德育形式，在引家長參與德育活動中提高德育教育有效性。

1.開展心理健康咨詢室

高中學生很容易出現一些心理問題，如學習壓力、自卑情緒等。這時若得不

到有效地緩解，很容易出現道德問題。因此高中學校可以開展心理咨詢室針對學生的心理問題進行德育教育。

2.開展親子溝通見面會

上了高中學生們和家長們之間的距離越來越大，很容易疏遠，矛盾也越來越

多因此學校可以開展親子溝通見面會活動，給學生和家長之間親密的機會，讓他們卸下心防、暢所欲言，矛盾自然而然能夠化解，德育教育也更容易被孩子所接受。

3.引家長參與校園活動

學校會開展多種多樣的德育教育活動，如講座、各種比賽等。教師可引導家

長也參與到學校的這些德育活動中，做學生的后備軍、做德育教育的主力軍，從而在聯動家長中提高德育教育有效性。

五、結束語

總而言之，家校協同，德育教育才能夠順利開展。面對教育新時期、德育新要求，高中教育工作者必須充分認識家校合作在高中德育教育課堂中的重要性。更要在開展德育教育工作的實際活動中采取多樣方法推動德育教育，在實際行動中利用家校合作，提升德育教育有效性。

參考文獻：

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