讓傳統文化有效地走進歷史課堂

李庚波

（遼寧省朝陽縣東大屯初級中學，遼寧 朝陽 122608）

一個國家的強大離不開文化的支撐，作為軟實力的文化傳承更是無比重要。保護傳統文化刻不容緩。中國青少年傳統文化素養亟待加強，傳統文化對中學生人生觀價值觀的樹立有深遠影響，

一、為什么要學習傳統文化？

傳統文化是中華五千年文明衍化而成的一種反映民族歷史思想觀念的表象。學習好傳統文化有利于民族文化自信力的樹立，中國傳統文化世代相傳，源遠流長，博大精深。但今天的中國出現了文化斷代現象，現代文化沒有很好地繼承優秀的傳統。當下的中國人也沒好好的發揚我們的傳統。外來文化的沖擊，讓很多人失去了自己的文化信仰，傳統文化精神的缺失令人憂心忡忡。忘記歷史等于背叛過去，丟掉傳統相當于失去未來。

二、歷史與傳統文化的關系

歷史是與傳統文化最密切的學科。感悟傳統背后包含的文化底蘊，可以增強學生對中華歷史參與性和認同感，提到學生對民族文化自信力。歷史課是最能融入傳統文化的教育平臺，歷史原本就是“傳統”的載體，因此，傳統的精華應該滲透在歷史教學的課堂中。我們要努力參與到新課改中，力求歷史課多一點傳統文化氣息，讓學生在課堂上領略到“中國”特有的魅力。可以培養學生情感價值觀，民族文化自信、愛國主義情懷。沒有對中華優秀傳統文化的深刻認知，就不能深刻理解中華民族的歷史。不知道今天的幸福生活來之不易。教師要將傳統文化作為切入點增強歷史課的趣味性，讓歷史與傳統有效結合，互利互補。既豐富了歷史，也宣傳了傳統文化 。傳統文化的融入能夠有效地拓展教學內容，挖掘教育深度，促進教學效率的提高

三、如何才能讓傳統文化有效地進入歷史課堂

（一）興趣是最好的老師。

因此，歷史課堂中的傳統文化教育應做到生動形象、深入淺出。教師自己要先吃透傳統文化內涵，豐富自己教學手段，這樣才能達到預期的教學效果，讓學生在學習中華優秀傳統文化的同時能夠感知古人優秀品質。在學習歷史的同時，可以讓學生了解“民族精神”的真諦。其中儒家的仁者愛人、推自及人，道家的無為而治、順其自然，法學的改革進取、嚴明法度，這些都值得學生去學習、體會和進行創造性轉化，從傳統文化汲取精神營養，提升學生綜合素養。

（二）通過多媒體手段，運用視頻、微課、ppt等方式進行輔助教學課堂變得立體直觀，教師創設良好的教學情境，引入傳統文化，例如講述《三國鼎立》時可以播放三國演義電視劇片段，讓學生感受到當時戰爭場景。通過老師的精心設計并通過多媒體手段予以展示，使學生主動參與到教學活動中來，從而最大限度的激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與程度。充分發揮學生的主體地位。

（三）教師要引導學生更好理解傳統文化精神，傳統文化蘊含著民族風骨。它表現為放蕩不羈、豁達開朗的心態，如陶淵明采菊東籬下的悠然、李白天生我材必有用的豁達；表現為永不放棄、堅韌不拔的精神，如司馬遷忍辱負重完成《史記》的堅持、玄奘歷經艱險西天取經的努力：表現為為國為家舍生忘死、大公無私的情懷：如岳飛還我河山的遺憾、文天祥留取丹心照汗青的豪邁。教師通過教學將歷史人物事件與傳統文化進行融會貫通，激發學生的愛國激情，教會學生做人、做事的準則，從而達到德育效果。

（四）轉變教學理念，首先教師在教學中對傳承文化要有正確認識，認識到傳統文化重要性，教師的教學理念正確，學生的價值觀才能正確。我們在傳承的基礎上，對傳統要有一個清醒認知，不能固步自封，躺在古代文明上睡大覺，五千年文明、四大文明古國、四大發明，等古代文明先進都屬于過去，教師要將對傳統理智的認知參透給學生，我們曾經領先世界，但我們更要繼往開來，要看到現在文明與西方文明的差距，奮勇前進，要發揚創新我們自己的文化，保護好文化遺產。不能讓傳統文化在我們手里消失。

（五）建議編輯校本教材，根據本校、本地情況將優秀傳統文化寫進歷史教材、讓現實生活中的傳統走進課堂，與學生實際生活聯系，使他們更好的感悟歷史，學習傳統。

（六）同時組織學生定期參觀博物館、附近歷史遺址，如朝陽地質化石公園。教師為學生講授文物背后的歷史故事。參觀博物館，可以為學生學習優秀傳統文化搭建一個良好的平臺，讓學生在參觀文物、學習文物知識的同時，了解到我國燦爛的歷史文化，更直觀地領會祖國優秀傳統文化精神及內涵。培養學生愛國主義情懷，喚醒學生民族意識。

綜上所述，歷史教學應充分發揮多媒體有效的教學方式開展教學。將傳統文化融入歷史課堂激發學生的學習興趣，提高學習積極性，從而培育學生民族文化的自信力，激發民族自豪感，樹立民族自信心和自尊心，加深學生對中國歷史文化的認同感和歸屬感。作為教師，我們應該讓優秀的民族文化和精神在學生心中扎根、傳承，樹立學生自主、自立、自強和自信的中國文化主體意識。