小學(xué)語文課堂生活化教學(xué)策略

王海鳳

（河北省承德市興隆縣第二小學(xué)，河北 承德 067399）

中華文化博大精深，五千年悠久的文化積淀給子孫后代留下了眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也留下了許多關(guān)于古代偉大圣人的故事。語文課堂的學(xué)習(xí)就可以從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴古典的語文文化知識(shí)開始。語文綜合能力的發(fā)展是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問題，在語文的教學(xué)中不能局限于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，開設(shè)新型的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)暮蜕钕嘟Y(jié)合，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。下文就小學(xué)語文課堂生活化教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

一、當(dāng)代小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式枯燥單一

古典傳統(tǒng)的中華文化對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)觀念和教學(xué)的方法產(chǎn)生了很大的影響，大部分學(xué)校還在采用原來的教學(xué)方式，但是新時(shí)代背景下對(duì)當(dāng)代學(xué)生做出了新的要求是傳統(tǒng)的教學(xué)方式滿足不了的。由于小學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)，對(duì)很多理論性的東西都不是太了解，再加上使用單一的教學(xué)方式，漸漸的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。語文學(xué)習(xí)的講解需要新型的教學(xué)方法輔助學(xué)生理解，在小學(xué)階段應(yīng)該多結(jié)合學(xué)生的生活，使教學(xué)方式漸漸生活化，只有這樣才能發(fā)揮出綜合性教學(xué)的真實(shí)水平。在給小學(xué)生傳授語文古知識(shí)時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的興趣，結(jié)合生活使之與語文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高語文課堂的教學(xué)效率。

（二）對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差

當(dāng)代各個(gè)方面發(fā)展迅速，與此同時(shí)，也給教育業(yè)帶來了很多壓力，家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，進(jìn)而教師也不得不對(duì)小學(xué)生課堂教學(xué)方式進(jìn)行改變。隨著時(shí)代的進(jìn)步，開創(chuàng)一個(gè)新型的與學(xué)生日常生活相關(guān)的教學(xué)方式是十分必要的，將要學(xué)的知識(shí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相結(jié)合不僅僅能提高理論知識(shí)的實(shí)用性也可以加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，從而糾正教師和家長(zhǎng)對(duì)語文教學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差。教學(xué)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、小學(xué)語文課堂生活化教學(xué)的具體方式

（一）結(jié)合學(xué)生生活中的興趣，開創(chuàng)新型的教學(xué)模式

當(dāng)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學(xué)生了解到的知識(shí)越來越多，語文的教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，開創(chuàng)新穎的與生活相關(guān)的教學(xué)方式。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要根據(jù)其生活中的興趣來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一方面，豐富課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多參加一些課外活觀動(dòng)，對(duì)自己感興趣的事物多找一些相關(guān)的書來讀，從而豐富自己的內(nèi)心世界。在上課時(shí)教師應(yīng)該最大化的利用多媒體資源，展現(xiàn)一些生動(dòng)的圖片或視頻，豐富課堂內(nèi)容。教師還要盡量多的組織學(xué)生參加一些課外文化活動(dòng)，生活實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容相結(jié)合，把學(xué)到的內(nèi)容用到生活中去，使學(xué)生明白在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有很大用處的，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，學(xué)到六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》、《煙臺(tái)的海》，為了讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)作者的情感以及景色的美好，可以建議學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┫嗨频木包c(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)一下當(dāng)時(shí)作者看到的景色，用自己的內(nèi)心身臨其境深刻感受，有利于加深對(duì)這篇文章的理解，更能讓學(xué)生體會(huì)到文章的情感，同時(shí)結(jié)合生活中的景色，有感而發(fā)抒發(fā)一下對(duì)文章或者對(duì)當(dāng)?shù)鼐吧母星椤＿M(jìn)而激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)和生活方面更加努力，提高其學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主的在課余時(shí)間看一些關(guān)于語文方面的資料。

（二）開展與語文知識(shí)生活相關(guān)活動(dòng)

課下時(shí)間，教師可以多和學(xué)生交流選一些學(xué)生在生活中比較感興趣的點(diǎn)和面，然后和將要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)結(jié)合起來，辦一些于此相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)。邀請(qǐng)對(duì)語文知識(shí)感興趣的同學(xué)組隊(duì)或者個(gè)人參與，然后對(duì)參與人員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，選擇表現(xiàn)較好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

例如：課下時(shí)間，找一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的社團(tuán)，在活動(dòng)中學(xué)生可以隨意組隊(duì)，對(duì)自身感興趣得有關(guān)語文方面的文章進(jìn)行自由閱讀，如《聶將軍與在日本小姑娘》、《學(xué)會(huì)合作》等。根據(jù)其在閱讀中對(duì)文章的理解，進(jìn)行文章內(nèi)容情景再現(xiàn)或者對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，可以將續(xù)寫內(nèi)容寫成文字形式也可以采用表演的形式，要求內(nèi)容積極向上有正能量。同時(shí)請(qǐng)一些教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。利用獎(jiǎng)勵(lì)這一正向強(qiáng)化來帶動(dòng)其它學(xué)生對(duì)語文文化活動(dòng)的參與，提高其對(duì)語文相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而有效的提升和訓(xùn)練小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力。

近幾年，隨著各方面水平的提高，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也變得更加重視，為了提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，各個(gè)學(xué)校也提出了各種各樣新型的教學(xué)方式。把生活與語文教學(xué)相結(jié)合對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高起到很大的作用，是把小學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代所需綜合素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。