《尋找古詩中的童趣》教學設計
——古詩群文教學

羅銀燕

（云南省昆明市紅旗小學，云南 昆明 650101）

教材解讀：

《池上》這首詩是唐代詩人白居易所作。采用白描的手法刻畫了一個天真可愛的小孩子撐船偷采白蓮蓬的情景，學生真實的生活經歷與此類似，所以更容易找到學習的切入點。文章淺顯易懂，又配以插圖，所以極易被學生理解。

《村居》這首詩寫的是詩人在農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。大自然的美好景色與兒童純潔無瑕的心靈，構成一一種天然和諧的韻趣，一個“忙”字，活靈活現地寫出了這群孩子爭先恐后去放風箏的行動和心態。

《宿新市徐公店》這首詩是宋代詩人楊萬里所做，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。詩中一個孩子在菜園里追捕蝴蝶而不得，他那有歡快毫無裝腔作勢之臺，被刻畫得形神畢肖、栩栩如生。

《牧童》是唐代詩人呂巖所作，呂巖也就是民間傳說中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖：草場、月夜、笛聲、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。全詩意境優美，用詞活潑，情趣盎然。生動的表現了牧童悠閑自在、無拘無束的生活。

設計思路：

古詩是中華傳統文化的一顆璀璨明珠，本課是一篇古詩群文閱讀教學，群文閱讀就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中發展自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。對于三年級的孩子來說古詩中的兒童生活詩貼近他們的實際，《池上》是蘇教版三年級上冊學習過的課文，從這首古詩作為切入口通過小娃做得事情、心情、想象他們玩耍時的畫面來尋找古詩中兒童的樂趣，

每一首古詩都是一副優美的圖畫，本課教學將《村居》、《宿新市徐公店》和《牧童》三首古詩聯系起來，形成一幅幅連環畫，兒童放學后所做的事情：放風箏、追蝴蝶、臥月明，景美與童趣相融，從而感受古代兒童的樂趣，最后推薦一套書籍《一周一首古詩詞》，讓孩子們在古詩中尋找到除了童趣以外更多的詩情畫意。

教學方案：

一、教學目標

（一）引導學生運用誦讀、交流等方法，閱讀這5首古詩，想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性。

（二）引導學生賞析每首詩選詞用語的妙處，感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態表現出來的，并在群詩誦讀中積累這些歌詠童真的千古名篇。

二、教學重點

引導學生運用誦讀、批讀、交流等方法，閱讀這5首古詩，能用自己的話說出詩句的意思，并想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性。

三、教學難點

引導學生賞析每首詩選詞用語的妙處，感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態表現出來的，并在群詩誦讀中積累這些歌詠童真的千古名篇。

四、教學過程

（一）激趣導入

同學們，今天我們的這節課跟這個字有關——（板書：趣），大家覺得閑暇時間干什么會比較有趣？（指名說）

（二）共讀一首詩，打開思路

1.讓我們先從這首大家很熟悉的古詩中去打開童趣之門，出示《池上》（指名讀）（評價：很流利、倒背如流、有節奏感……）

2.詩中的小娃在干什么呢？（指名回答）請用這樣的句式回答：

池上講的是___________（誰）在_______（地方）______（干什么）

3.我們知道偷采是指悄悄地采，小娃在偷采白蓮時是什么心情呢？（緊張、激動、愉快）

4.讓我們隨著音樂回到一千多年以前的唐朝，站在荷塘邊，一個小娃撐著小艇來了（音樂）

整個過程其實我們就是在體會兒童的——引導讀：趣

（三）自讀三首古詩，讀中感悟

1.這首詩里兒童在干什么呢？（指名回答：放紙鳶）放過風箏嗎？（放過/沒放過）放風箏什么感覺？（開心/愉悅……）詩中的兒童們除了開心愉悅還有一種心情——（指名說）那就是忙（課件加紅：忙）他們為什么忙呢？會怎么忙？（指名回答）

是呀！引讀：他們書包都沒放下，因為——忙趁東風放紙鳶

他們健步如飛，因為——忙趁東風放紙鳶

他們跑得滿頭大汗，因為——忙趁東風放紙鳶

2.在如此美景中放風箏確實是一件趣事，風箏放累了躺在草地上休息一下吧，這時飛來幾只蝴蝶（出示蝴蝶圖），如果是你你會干什么？（追蝴蝶）看來愛玩是孩子的天性，你們找到伙伴了——兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3.想必大家都追過蝴蝶，說說你是怎么追的？（指名回答：你追我趕，蹦蹦跳跳，用網悄悄地去網……）詩中也有一個詞說他們追蝴蝶的樣子——急走，有多急呢？通過你的朗讀讓大家感受一下——兒童急走追黃蝶（指名讀，評價：你很急跑得很快；你不僅跑得快心情還很好；感覺你很享受這個過程。）

4.兒童們陶醉在如此美景下追黃蝶該是怎樣的一種享受呀，最終他們追到黃蝶了嗎？（指名說：沒有）為什么？（課件出示：飛入菜花無處尋）黃蝶與黃花，所以——兒童急走追黃蝶，引讀：飛入菜花無處尋

5.沒有追到蝴蝶他們心情會是怎樣的呢？（開心、難過）（他們享受的是追蝴蝶的過程）是呀，這就叫——其樂無窮，有美景相伴，孩子們的世界永遠都是樂趣無限的（配樂齊讀古詩）

6.觀察三首古詩的第一句都有什么特點？（都是寫景的，課件出示）孩子們，一詩一畫，詩的美和景美是分不開的，兒童詩中的樂趣也與美景相融，孩子們在草長鶯飛的二月天——放風箏，在菜花叢中——追蝴蝶，在草鋪橫野六七里中——吹笛子，在寂靜的夜晚——臥月明。你喜歡哪一幅畫卷呢，請選擇一幅完成大家手中的作業單。

（四）小結

孩子們這節課我們在古代兒童做的事情和心情去尋找到了他們的樂趣，想象畫面感悟到了他們的樂趣，（板書：尋、悟）當然他們的樂趣遠不止這些，他們可能還會——出示圖片生齊說，我們的古人看到這一幕幕有趣的畫面，寫下了許多關于兒童的詩句（出示兒童詩），在此給大家介紹一套書籍——《一周一首古詩詞》這套書共有300首古詩，每首詩都配有一幅優美的圖畫，相信你會在古詩中尋找到除了童趣以外更多的詩情畫意，被古詩滋養的孩子，是被生活和命運雙重垂青的人。在平凡的生活之外，他多了一個詩情畫意的世界。