基于創(chuàng)新理念的初中政治教學(xué)策略研究

王恕春

（湖南省平江縣南江學(xué)區(qū)南江中學(xué)，湖南 平江 414511）

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)的困境

（一）教學(xué)理念陳舊

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式對現(xiàn)代化的政治教學(xué)具有嚴(yán)重的阻礙，在政治課堂教學(xué)中存在最普遍的問題即照本宣科，教師主要是以教材為主，不能將教材內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展與延伸。在初中政治課堂中，教師主要是以“灌輸式”教育方式為主，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解教師所講內(nèi)容，長此以往，致使學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重制約了政治教學(xué)的成效。

（二）缺乏合理的教學(xué)手段

部分教師大多是采取教條式的手段進(jìn)行授課，這種教學(xué)手段，不僅不會提升教學(xué)水平，還會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展。另一方面，部分年輕的初中政治教師，雖然會借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，并采取較新的教學(xué)手段，但是會存在盲目教學(xué)的情況，不能定期對自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致教學(xué)的整體效果不如人意。

（三）缺乏對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)

目前我國初中政治教學(xué)存在最為顯著的問題即重視理論教育而缺乏實踐能力。教師在教學(xué)過程中，往往會將重點(diǎn)放置在學(xué)生的理論教育中，忽視了教學(xué)過程的重要性。結(jié)合目前出現(xiàn)政治教學(xué)的實際情況來看，學(xué)生并不能有效地將理論與實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生實踐活動匱乏，不能夠在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，違背了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新理念在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展以人為本的教學(xué)

在傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，教師在開展教學(xué)時忽視了學(xué)生的感受和對知識的理解程度，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過充分講解來完成教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對思想政治的理解是靠教師灌輸?shù)模瑳]有經(jīng)過自主思考，在分析思想政治問題時不能運(yùn)用所學(xué)的知識。隨著創(chuàng)新教學(xué)的開展，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，給他們充分自由的探索空間，讓他們能夠通過思考進(jìn)行探索。教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，認(rèn)真觀察他們的學(xué)習(xí)過程，傾聽他們對知識的理解，加強(qiáng)對教學(xué)活動的宏觀調(diào)控，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在獨(dú)立思考中促進(jìn)思想政治知識的理解和掌握，實現(xiàn)高效的以人為本的課堂教學(xué)。

（二）開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在初中政治教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，有效掌握抽象的政治知識，從學(xué)習(xí)中獲得更多的感悟。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動性充分發(fā)揮了作用，他們在分析教材內(nèi)容時，不僅僅是閱讀一遍，而是把教材內(nèi)容和自己在生活中的所見所感結(jié)合起來進(jìn)行理解，掌握政治知識的本質(zhì)，從死記硬背的被動方式中解脫出來，提高自主學(xué)習(xí)效率。在探究性學(xué)習(xí)中，教師還要進(jìn)行教學(xué)拓展，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的政治知識分析生活問題，使他們在運(yùn)用知識的過程中深化知識，促進(jìn)政治綜合素質(zhì)的提高。

（三）結(jié)合多媒體教學(xué)，提高探究主動性

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，初中政治教育在開展創(chuàng)新教學(xué)時，教師要堅持采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究主動性，讓他們在積極的學(xué)習(xí)中推動教學(xué)的深入進(jìn)行。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以根據(jù)政治內(nèi)容從多媒體中選擇直觀、生動的圖片和動態(tài)視頻資料，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，使他們在直觀情境下進(jìn)行思考，促進(jìn)思維的深入進(jìn)行，有效掌握所學(xué)知識的重難點(diǎn)，實現(xiàn)高質(zhì)、高效的課堂教學(xué)。例如：在教學(xué)《富強(qiáng)與創(chuàng)新——堅持改革開放》時，教師可以設(shè)計多媒體教學(xué)，通過展示新中國成立以來祖國的偉大成就，結(jié)合我國騰飛的表現(xiàn)，理解改革開放的偉大意義。教師總結(jié)：改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創(chuàng)造社會財富的積極性和主動性空前高漲。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造已成為社會共識。

（四）加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)思維深入發(fā)展

在初中政治創(chuàng)新教學(xué)中，教師和學(xué)生之間建立了新的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生在和諧平等的關(guān)系中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在輕松、自由的學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生有了自主探索和深入思考的機(jī)會，他們能深入分析政治知識，在獲得深刻感悟時和教師進(jìn)行交流。在交流過程中，教師可要認(rèn)真傾聽，并利用專業(yè)的政治知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展，使他們通過交流拓寬思維面，對知識進(jìn)行進(jìn)一步的分析，加深對知識的理解。在師生互動交流中，教師要對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵，使他們能夠樹立自主學(xué)習(xí)的自信心，通過積極參與學(xué)習(xí)活動掌握豐富的政治知識。

（五）開展問題教學(xué)，加深對知識的理解

在初中思想教學(xué)中，要讓學(xué)生在自主探究中抓住教學(xué)的重難點(diǎn)知識進(jìn)行深入思考，教師可以開展問題教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計由淺入深的一系列問題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，使他們能借助問題促進(jìn)思維的多元化發(fā)展，從多個角度分析所學(xué)內(nèi)容，順利找出問題的答案，解決在學(xué)習(xí)中的疑惑，加深對政治知識的理解。在開展問題教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識理解的程度設(shè)計問題，把握好問題的數(shù)量，使問題既能促進(jìn)學(xué)生思維活躍性的發(fā)展，又能恰到好處地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，通過解決問題高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教學(xué)《中國擔(dān)當(dāng)》時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題：為什么我過被譽(yù)為“最可愛的東方朋友”？中國為什么積極參與安理會的維和行動？在問題引導(dǎo)下，學(xué)生能夠深入探究教材內(nèi)容，通過積極思考加深學(xué)習(xí)感悟，了解中國與世界的關(guān)系，知道我國在參與國際事務(wù)中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的重要作用。

三、結(jié)語

總之，在初中政治教學(xué)中，教師要在堅持教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索，總結(jié)教學(xué)過程，挖掘教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式下能深入探索，通過積極思考深化所學(xué)的知識，加深他們的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要不斷和學(xué)生互動，利用豐富的政治專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使他們能夠樹立主體學(xué)習(xí)意識，在積極探索中推動政治教學(xué)的高效進(jìn)行。