面向新課標的小學數學課程改革與發展

鄭志芳

（江西省撫州市東鄉區鄧家鄉中心完小，江西 撫州 331800）

引言：隨著互聯網的深入普及，教育改革儼然成了素質教育的核心內容，而新課標的普及就是我國教育改革的一項重要內容。對于小學教育階段來說，小學數學是非常重要的一個科目，它為學生以后的學習奠定基礎，而新課標的普及，對小學數學課程的改革與發展有很大的幫助，不僅能夠讓小學數學課程深入進行，還能夠結合實踐，充分展示了新課標改革的重要性。

一、課前進行教學創新

21世紀，新課標的普及也是互聯網深入普及的一種現象，互聯網已經成功實現了全面普及的形式，因此在課堂上使用互聯網也是小學數學課程必不可少的一個重要工具。用多媒體上課，不僅能夠讓學生對數學知識印象深刻，還能讓學生集中精力，認真聽講，充分發揮學習與思考的積極性，使得課堂效果達到最佳。

比如說，在學習認識長方形、正方形、三角形這些形狀的時候，由于小學生年紀太小，對事物的認識還不是很清晰，那教師們如何向學生傳達那些知識呢，這個時候就可以借助多媒體的力量，教師提前做好ppt，少些文字，用圖片的形式來講解ppt，可以找一些長方形、正方形、三角形的物件，比如說正方形的窗戶，長方形的桌子，三角形的屋頂等等。以圖片的形式向學生展示這些形狀，能夠使學生更加直觀的認識這些形狀，然后利用這些圖片向學生講解這些形狀的特點。讓他們知道長方形，正方形和三角形的特點。最后讓學生觀察身邊的事物，讓他們自己找出有哪些東西是長方形的，有哪些是正方形的，有哪些是三角形的，然后讓他們自己總結一下這些東西都有什么特點。這樣能充分引起學生學習的積極性，并且讓學生對知識點印象深刻。

因此，在課堂上，教師們可以根據利用多媒體的使用來對課堂教學進行創新，在新技術的引導下更好的進行課堂教學，也讓學生更快的接受課堂知識。發展創新機制，充分利用新新技術。

二、課中以學生為主體

在新課標的要求下，應當摒棄傳統的以教師為中心的課堂，而是要建立以學生為中心的課堂，只有這樣的課堂，才能營造最好的學習氛圍，充分發揮學生學習的積極性，同時達到最好的課堂效果。

比如說，在學習九九乘法表的時候，教師如果還是延續傳統的方法，讓學生回去自己死記硬背九九乘法表，那么最后的效果肯定是非常糟糕的。小學生年齡小，今天記明天就忘，因此，這個時候教師就應該推動一下學生，然后讓他們進行自主學習。教師可以將九九乘法表分成幾組，由簡單到難，然后讓學生進行闖關“游戲”，也是由簡單到難，教師先給學生講解一下九九乘法表的內容，然后慢慢的引導他們，讓他們自己找出九九乘法表的一些規律，熟悉了規律之后，內容自然就比較好背了，然后給學生們一些時間，讓他們去背九九乘法表，最后讓學生們自己舉手上臺闖關，每一關都會設一個小禮物，闖到最后一關的會有一個大驚喜，。這樣的方法不僅能讓學生積極的去背誦九九乘法表，而且培養了他們自主學習的能力，并且讓他們記憶深刻。

在課堂上，教師一般都是起著輔導作用，引導作用，教師的任務是引導學生進行學習，而不是把知識歸列好了直接塞給學生們，這樣教學效果是非常不好的。讓學生自主學生，教師一步步引導，可以使學生提高思考能力，也能更好的學習，完成教育宗旨。

三、課后落實實踐活動

課堂上的學習不足以滿足學生們的學習需求，教師們還應當多帶學生進行課后實踐活動，讓他們在現實生活中找到靈感，將數學與實際生活聯系起來，這也是我們教育的初衷。

比如說，在學習東南西北方向的時候，教師可以帶著學生在學校的操場進行活動。都知道上北、下南、左西、右東，教師可以將操場作為中心，建立一個方向十字架，然后跟同學們做一個小游戲。教師可以將卡片藏在操場的各個方向，比如說東南方向，西北方向等等。然后將學生分成幾個小組，每個小組一個方向，老師說出卡片在哪個方向以后，各個小組的人先判斷卡片大致在哪一塊，確定了之后就開始找卡片，哪個小組最先找到卡片，那個小組就能獲得一個小禮物，最后讓學生總結一下怎么認識方位，加深他們的印象。這個活動能讓學生更好的記住方位，并且也讓他們知道在日常生活中如何判斷方位，使教學達到最好的效果。

俗話說，一千次空想比不上一次實踐，教師在教室里給學生們講解知識，學生們的印象都是平整的，沒有一個立體觀念，這樣的話對知識的接收就不是很具體，而實踐活動能夠幫助學生更好的理解知識點，并且能夠把數學與實際生活緊緊的聯系在一起，在實際生活中感受到知識的力量。

四、結束語

小學數學在小學的教育中是非常重要的，不僅給以后的學習打下了基礎，而且也與我們的日常生活息息相關。而對于新課標下的小學數學，我們應當對傳統的小學數學教育取其精華去其糟粕，這樣才能更好的向學生傳遞知識。不論是在舊時代，還是在互聯網普及的時代，教育改革一直都是我國發展的重要目標。