小學語文教學中運用多媒體的有效策略

蔣亞琴

（湖南省永州市寧遠縣冷水鎮(zhèn)上宜完全小學，湖南 永州 425605）

信息化時代對于教育領域的最大影響是，計算機技術在教育教學改革中的獨特優(yōu)越性得到了充分發(fā)揮，使教育目標和任務發(fā)生了巨大變化，即由以往單純以傳授知識為主的教育模式轉變?yōu)橹R與能力并重的教育模式，這對學校教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學校教育必須實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的巨大轉變，讓多媒體在教育教學實踐中發(fā)揮應有的作用，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。《義務教育語文課程標準》指出，要積極構建網(wǎng)絡環(huán)境下的學習平臺，拓展學生學習和創(chuàng)造空間，支持和豐富語文綜合性學習。在課堂教學中，教師通過多媒體向學生傳遞信息，能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

一、多媒體網(wǎng)絡技術在小學語文教學中的作用

（一）有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣

兒童心理學研究表明，興趣是兒童學習積極性的直接來源。小學語文教學中，如何結合小學生的心理、生理特點，培養(yǎng)和激發(fā)其學習的興趣和動力至關重要。眾所周知，傳統(tǒng)教學中，“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”的教學方式單調(diào)呆板、耗時費力，學生感到枯燥乏味，學起來吃力，教學效果難以提高；而多媒體教學通過文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多個視覺來刺激學生的感官，把本來靜止的語言文字變?yōu)閯討B(tài)的、直觀的畫面，極大地吸引了學生的學習注意力和學習興趣，使學生在潛移默化中掌握知識，提高學習效率。比如，在進行課堂口語交際訓練時，選擇“保護我們生存的環(huán)境”為主題，可以通過多媒體課件，將現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常會遇到的各種垃圾來源及去向、由于人類活動造成自然災害、空氣污染等展現(xiàn)出來，讓學生討論、交流各自的想法。通過這種方式，使原本枯燥、單一的文字呈現(xiàn)出新奇和動感，有效激發(fā)起學生自覺動機和認識傾向的興趣，推動學生學習由“要我學”向“我要學”的轉化。

（二）有利于增加課堂教學容量和優(yōu)化課堂教學

傳統(tǒng)教學中，教師的板書占據(jù)了課堂教學的相當一部分時間，再加上小學生生活空間較小，生活經(jīng)驗不足，缺乏足夠的空間想象能力，盡管教師費盡力氣、講得天花亂墜，而學生卻聽的模模糊糊，知識也缺乏系統(tǒng)性。在這樣的教學中，教師教的吃力，學生學著費勁。現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)勢就在于其可視性功能，這一功能使教師從大量的板書中解脫出來，節(jié)約了教學時間。借助多媒體動畫的方式，教師可以隨時在屏幕上將教學內(nèi)容甚至答案展示出來。不管是在講授新課的過程中，還是在復習舊課的各個環(huán)節(jié)，多媒體教學都能最大限度地增加教學容量；能有效解決傳統(tǒng)黑板容量小、板書耗時的不足；能幫助學生梳理并形成完整的知識體系和知識結構，從而使其進行有針對性的學習，達到了真正優(yōu)化課堂教學的目的。依托多媒體技術，可以讓過去比較繁瑣、枯燥的傳授過程變得生動有趣。同時，還可以發(fā)動學生搜集整理相關素材，共同完成教案的制作，讓學生不僅僅是知識的接受對象，讓他們也成為創(chuàng)造者之一。在小學語文教學過程中，不能忽略課堂教學內(nèi)容的講解，主次鮮明，才能更充分地發(fā)揮多媒體技術的重要作用。讓傳統(tǒng)教學和信息化教學相結合，兩者互相取長補短。如何充分利用好“師課”平臺、“微課”所征集的這些優(yōu)課資源，;利用好在線資源，達到最佳的教學效果，這些都是今后在教學改革中需要思考的問題。

（三）有利于把握和突破教學的重點與難點

小學語文教材的內(nèi)容無所不有，涉及古今中外、天文地理。對于缺乏生活經(jīng)歷的小學生來說，課文中許多事物對他們都是陌生、難以理解的。而通過多媒體動畫、圖像、解說、文字、音樂等教學途徑，可以使教學內(nèi)容不受時空限制，將教材中的知識店形象地傳輸、保存和再現(xiàn)，把難以理解的間接知識轉化為易于掌握的直接知識，從而有效加快小學生領會和記憶速度，同時也充分激起了學生學習的積極性和主動性，使其更好更快更準確地把握教學中的重點難點，而且大大縮短了教學進程，提高了教學效率。所以，小學語文教師要與時俱進，學會靈活運用掌握多媒體技術，在課堂教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新教學模式。比如，在進行作文教學時，可以利用多媒體所提供的圖片、聲音、影像、交互功能等，使學生領略到自己在生活實踐中未曾見到的東西，豐富學生的生活經(jīng)驗；通過借鑒優(yōu)秀的作文范例，學生能夠達到看例文、聽點評、找差距、改錯誤等過程同時進行的目的，有效增加作文訓練。這樣，學生不僅體驗到成功的樂趣，而且也產(chǎn)生了自主學習的興趣和積極性。

（四）有利于培養(yǎng)小學生自主學習的習慣和能力

要使學習有效率，就需要做到專注和養(yǎng)成良好的習慣，讓自己集中時間和精力集中在學習上面。新課標指出，教學中要突出學生主體地位、培養(yǎng)學生的學習能力，著力倡導以自主、合作、探究為標志的新型學習方式。但是，由于受學校教學條件等諸多因素的影響和限制，目前的小學語文課堂還很難構建一個完全開放的學習環(huán)境，促進學生自主學習。多媒體網(wǎng)絡技術則為學生自主學習環(huán)境的實現(xiàn)提供了廣闊的平臺；網(wǎng)絡環(huán)境的便捷性和學習空間的開放性，使學生積極、主動去搜索、分析那些自己感興趣的信息和資料，從而展開網(wǎng)絡資源下的人機互動和人際互動，通過學生的獨立思考和不同觀點的交流碰撞，在信息的交互中形成正確的判定，進而培養(yǎng)學生信息獲取、處理和交流的自主學習能力。

結語

多媒體不僅有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高，而且能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中始終處于愉悅、興奮、渴求知識的心理狀態(tài)，開發(fā)學生潛力，為培養(yǎng)個性化的學生搭建平臺，更能造良好的學習氛圍。因此，作為小學語文教師，要在教學實踐中，正確認識多媒體網(wǎng)絡輔助教學的作用并做到恰當運用，讓它在小學語文教學中發(fā)揮更積極的作用。