淺談中職學校德育課的改革和創新

任黔

（四川省商務學校，四川 成都 611725）

前言：中職學校的德育教育內容是學校在教學中培養學生擁有健康思想的主要方式和渠道，在教學中會保證學生養成良好的學習習慣，讓學生的思維品質和思想意識得到正確的引領。在教學中教師要保證德育教育內容的針對性，針對中職學校中政治專業和經濟專業的學生，要進行足夠的德育教育才會有效保證學生在學習中形成正確的學習理念，為學生在就業中的專業能力和就業素養的提升提供基礎。同時教師應該重視對學生的普法教育，讓學生在學習中增強對法律的了解，提升中職學生的綜合能力。

一、針對不同專業，在課堂中采用案例法

案例法在字面上的理解就是教師在德育教育的過程中，結合生活中的實際事例在課堂中分析案例，融合德育思想提升中職生在學習中的興趣。同時教師可以在教學中通過實際案例的融入，讓學生在學習中明白教師所講的道理，運用在教學中的實際案例然后學生在學習中受到思想上的啟發。中職教師在德育教育中應用案例分析分形式，需要注意的就是案例選擇的針對性和實效性，針對不同專業的學生選擇不同的案例，同時保證案例是學生關注的熱點，才會讓案例分析在德育教教育中發揮作用[1]。

例如：針對中職學校經濟專業的學生，教師可以在教學中融合社會中比較典型的經濟貪污案例、職務侵占、商業賄賂等案例，針對性的完成課堂中的教學，讓學生在學習中認識到德育教育和法制教育的重要性，也要注意在教學中讓學生在學習中的思維更清晰。教師在教學中融合實際的案例完成德育教育，也會對本專業學生在課堂學習中起到警醒的作用。讓中職生在學習中提升專業素養，強化中職學生的德育意識。

二、根據教學需要，在課堂中采用討論法

中職教師在教學中要善于發現教學中的實際需求，在教學中的根據不同的教學需求采用不同的課堂教學方法，保證中職學校德育教育工作的順利進行。討論法在中職學校德育課堂中的的應用，會讓學生加深德育學習內容的印象，也會促進學生之間的交流，讓學生在課堂學習中在形成德育思想的同時，強化學生之間的友誼，拉進中職生和中職教師之間的距離，也會提升學生在課堂學習中的表達能力。

例如：中職教師在教學中通過普法教育，培養學生的法律意識，教育學生知法、守法、護法，幫助學生樹立正確的職業道德觀念和法律觀和人生觀，使學生在以后的職業生涯中能夠成就自我。在普法課堂中可以在課堂開展討論的形式，在討論中加深學生的法律學習印象。可以在課堂中開展“普法論壇演講活動”讓學生在學習中和生活中結合實際案例，參與演講活動。在演講結束以后，教師再讓學生在課堂中討論課堂中的的演講內容，根據學生在學校中的生活實際的討論公民的權利義務，如隱私權、肖像權、人身權、財產權等。教師在教學中先以讓學生演講的形式活躍中職學校中的學習氣氛，之后讓學生在學習中以討論的形似加深學生法律的的印象。在普法教學的后續教學中滲透德育思想的內容，針對學生在課堂中的學習需求，采用不同的方式增強教學效果。

三、融合教學內容，在課堂中采用實踐法

實踐教學的方式是教師在教學中培養學生德育實踐能力的主要方式，在教學中教師針對在課堂中滲透的德育內容不同，采用實踐教學的形式讓學生在學習中提升實踐感悟。實踐的形式也會讓學生在實踐德育思想的過程中提升德育學習情感感悟，讓學生在德育學習中感受到快樂，才會讓學生提升德育學習的主動性和學習興趣，實現中職學校德育教學的目標，保證德育教學的順利進行[3]。

例如：中職教師在教學中可以向學生滲透關愛弱勢群體的德育思想，在理論講解結束以后在實踐中讓學生之際的在生活中幫助孤兒院中的孩子，給孩子帶去關心和親情。在生活中的細節可以讓學生幫助環衛工人清掃衛生、在公交車上為老人和小孩兒讓座等，實際的感受關愛他人的德育思想。在教學中滲透認真工作的德育思想的過程中，可以讓中職學生在學校中模擬實習的場景，讓學生實際的模仿以后的工作生活，在模式中讓學生討論如何認真、出色的完成工作？如何在工作中與同事之間相處等問題？以實踐活動的形式讓學生在學習中感悟德育思想，加深學生的德育學習體會，使得學生在學習中的能力和素養得到提升。

結語：綜上所述，中職學校的發展要跟上教學發展的進程，在教學中教師要通過教學形式的改善和教學方法的更新，在課堂教學中讓學生深入了解德育教育的內容。教師要在教學中采用案例法、討論法、實踐法的方式，綜合全面的培養學生在課堂學習中的實效性。教師在教學中要注意培養學生在學習中的寬闊眼界，同時引導學生在課堂中積極的學習德育教育的知識，為中職學校學生在日后的工作和就業中提升思想上的競爭力，讓中職學校的學生在就業中擁有高強的素質，受到社會的尊重。