簡析兒童劇舞臺表演的魅力

楊麗

(濟南市兒童藝術劇院，山東 濟南 250021)

現代新型科學教育理念明確指出，現代教育要能夠促進兒童的德、智、體、藝、美、勞全面健康的發展，兒童劇舞臺表演的特點能夠顯著地提高兒童的智、藝、美，也就是兒童的智力、藝術審美能力，所以，兒童劇舞臺表演對兒童的健康成長有著非常重要的影響。因此，各兒童劇藝術團體要努力提高兒童劇的舞臺表演質量，創新發展兒童劇的創作藝術表現形式的多樣性，從而全面提高兒童劇的創作水平，促進兒童綜合素質的全面發展。

一、兒童劇舞臺表演舞美性魅力

兒童劇為戲劇表演形式中的一種，此類舞臺表演能夠對兒童理解能力、認知、審美能力等進行培養，對兒童成長及發展具有重要幫助。為了更好地吸引兒童的注意力，使兒童對兒童劇舞臺表演產生更多喜愛，需要對舞美設計產生更多重視，對兒童劇舞臺美感進行提升，對表演流程、彩排方面的工作進行加強，最終使兒童對其產生更多興趣。兒童劇主創人員對其進行創作時，通常從寓言故事、東西方神話故事以及深受兒童喜愛的動畫片中進行取材，對其進行表演時，需要對道具配合、燈光布局以及背景搭配一類的工作產生更多重視，借助上述內容對舞美藝術性進行表達，為兒童營造一種美輪美奐、五光十色的藝術劇目。最后，主創人員需要與兒童進行更多的直接溝通，也可通過下發調查問卷的形式對兒童的喜好、兒童眼中的兒童劇印象等進行了解，并且邀請兒童參與到實際表演工作中，進而使兒童對兒童劇舞臺表演產生更多興趣，為兒童劇舞臺表演舞美性魅力的研究工作及提升奠定堅實基礎。

二、兒童劇舞臺表演形式的魅力

由于兒童劇的觀眾主要為兒童，所以在創作、表演的時候，必須考慮到兒童的喜愛偏好和接受能力。在形式上，多以生動、有趣的表現為載體，通過對兒童產生強烈的沖擊力來展示中心主題。在表現方式上采用生動、夸張、貼近兒童生活及審美能力的途徑進行傳播。例如，在實際的舞臺表演中，可以選擇小朋友們喜聞樂見的《白雪公主》《三只小豬》《木偶奇遇記》等劇目。

另外，在兒童劇本的創作上還應當在多元化的層面上進行拓展。隨著全球一體化的不斷進步，兒童劇所涉及的題材已不僅僅是一些國內的傳統故事了，它更多地引入了世界兒童經典名作。這些藝術作品的引入，在照顧到兒童欣賞水平的同時，還強調了思想層面的提升。這些生動而又淺顯易懂的藝術構思，對提高兒童自我認知能力和表演水平起到非常大的作用。生動的兒童劇舞臺表現形式還能夠激發兒童上臺表演、展現自我的欲望。如果能夠在適當的環節邀請他們上臺參與表演，相信原本就引人入勝的故事情節，更容易讓他們產生共鳴。

三、兒童劇表演比較簡潔明了

兒童劇主要是給兒童看的，因此，在整個表演內容的設計表達上以兒童的思想為主，不能以成人的審美來看待。要知道兒童的人生觀、世界觀和價值觀尚處于懵懂時期，沒有形成統一的模式，在認知方面相對較差，審美水平不高。為了兒童更好的觀看和理解，兒童劇的舞臺表演逐漸具有了簡潔的風格，在選取題材時考慮到了兒童的接受能力，看得懂是兒童觀看的一個重要前提，否則，達不到傳達中心思想的目的，因此，簡潔明快的表演風格既可以吸引兒童的興趣，又能展現兒童劇的魅力。

兒童劇都是由成年人創作的，相較于兒童而言，成年人不論是從認知能力，還是審美水平，都高了一個檔次不止。這種習慣性的思維模式容易增加藝術創作的復雜性，將一些比較困難的藝術表演方式加入表演當中，使創造出來的兒童劇不符合觀眾的口味。因此，兒童劇的創作者要時刻從兒童的角度出發，以兒童的喜惡為標準，創作出兒童喜聞樂見的、簡潔明快作品。

四、兒童劇表演存在一定的教育意義

魅力不僅僅是表層的魅力，它更多的是由內向外而散發出來的。不僅具有一定的舞美性、簡潔易懂、形象生動、題材多樣的特點，還能夠寓教于樂。就兒童而言，只是講大道理并不能達到很好的教育效果，甚至可能會產生厭煩的心理，一些兒童容易越來越反感，造成一種惡性循環。所以，最好的做法就是把兒童的感興趣的相關事物作為切入點，在做每一件事情之前首先考慮的是兒童是否有感興趣，是否適合兒童的認知水平與理解能力，在觀看兒童劇舞臺表演的整個過程當中，老師或者家長可以進行一些相應的指導，使得兒童的思維能夠更加活躍，讓他們能夠主動去熟悉相關內容，主動去理解其中的道理意義，例如舞臺劇告訴我們的一些中心思想等等。這種寓教于樂的方式可以讓兒童的心情更加放松，更高效地獲取相應知識。此外，家長和老師還可以對相應內容進行一個拓展，增強兒童的創造力與想象力，可以讓兒童進行角色演練等等。

總之，兒童劇的舞臺表演魅力在于它的生動性和傳遞思想的實用性，每一名兒童劇的舞臺主創人員和表演人員，都應在思想和行動上提高自身對兒童劇舞臺表演的認識，通過不斷提升個人的藝術修養和表達形式，帶給兒童群體更多、更優秀的劇目，也只有這樣，才能夠讓更多的孩子愛上舞臺劇，這也是有效提升兒童劇舞臺表演魅力的有效手段之一。