紙上生花，談小學美術課中剪紙教學

鮑麗君

（江西省上饒市廣信區煌固鎮中心小學，江西 上饒 334000）

剪紙藝術在我國有著悠久的歷史，不僅形式特殊，而且還兼具藝術性和實用性的特點。自有剪紙藝術以來，剪紙的形式與內涵發生諸多變化，而在傳承過程中，這門藝術充分展現出鮮活的生命力，在不同的社會經濟環境下都能實現發展與創新。剪紙教學是傳承剪紙藝術的途徑之一，同時也是美育內容之一，其重要性在小學美術教學中不言而喻。然而，從實際情況來看，小學美術課堂中剪紙教學存在著一些問題，阻礙著剪紙藝術發揮其真正的作用。下面，筆者就相關的問題及對策展開探討。

一、剪紙教學中的問題

（一）學生對剪紙缺乏興趣

剪紙藝術對動手能力要求較高，而小學生的動手能力較差，所以常常出現畏難情緒，學習積極性不高。同時，剪紙藝術具有一定的學習難度，很多學生看到自己剪出來的作品沒有達到預期的效果，于是學習興趣減弱[1]。

（二）師資力量薄弱

就發展軌跡而言，剪紙藝術源自民間，在民間發展、傳承。各大高校中，很少學校會專門開設剪紙課程，所以多數美術教師在任教職之前并未系統地學習剪紙藝術，在任職后自然也缺乏相關的理論知識和實踐技能。除此之外，美術教師的美術功底雖然普遍較強，但是剪紙藝術不僅要求操作者有很強的美術功底，而且還要求其具有良好的動手能力、觀察力、創造力，所以僅有美術功底的美術教師并不一定就能勝任剪紙教學。

（三）教學觀落后

自素質教育推行以來，中小學教師的教學理念逐漸發生變化，考試不再是教學的唯一目的，教師更加注重學生綜合素質的提升。然而，應試教育的影響并未完全消失，尤其是在美術學科，很多教師對美術教學缺乏應有的重視，認為美術學習成績的好壞并不影響升學，所以對待美術課堂比較隨意[2]。

（四）缺乏專業的剪紙教材

剪紙藝術流傳的時間長、范圍廣，各個地區的剪紙藝術各不相同。這種情況一方面給學生提供了豐富的學習資源，另一方面也給教材的編寫增加了難度。現階段，小學還未有專業的剪紙藝術教材，學生學習剪紙藝術全靠音樂教材中的部分章節，而這些章節并不能完全展現剪紙藝術的精華，所以總體而言小學缺乏專業的剪紙教材，教學內容十分有限，學生無法感受到不同地方的剪紙藝術風格。

二、剪紙教學對策

（一）增強剪紙教學的趣味性

剪紙藝術本身就具有濃厚的趣味性，如果教師能夠深入挖掘，則可借此激發學生的學習興趣。為達到此目的，教師在美術課堂上應把握好理論知識講解與實踐活動的時間分配，盡量為學生創造動手機會；同時，教師還應善于創設情境，通過情境教學來激發學生的學習興趣[3]。例如，在首次剪紙教學時，教師可以在課堂上演示剪花草樹木、飛禽走獸，之后用多媒體設備將剪紙向全班學生展示。學生在看到剪紙版的花草樹木、飛禽走獸之后會驚訝于剪紙藝術的神奇，進而對剪紙藝術產生好奇心，并開始認真學習。除此之外，教師還可以制作專題PPT，向學生展示一些精彩的剪紙作品，讓學生直觀地感受剪紙藝術的魅力。

（二）增強師資力量

前文已述，小學美術課堂剪紙教學存在著師資力量薄弱的問題。如要提高教學質量，則需及時解決這一問題。剪紙藝術是民間藝術，剪紙高手也在民間，為解決美術教師缺乏專業剪紙技術的問題，學校可以對外發布招聘信息，外聘剪紙高手，之后讓剪紙高手做美術教師的老師，對美術教師進行剪紙培訓。剪紙高手的教導可以在短時間內發揮重要的作用，提升美術教師的剪紙水平。

（三）改變教學觀念

落后的教學觀直接影響到課堂教學效果，所以，美術教師務必及時轉變教學觀念，以素質教育為宗旨，重視剪紙教學的作用和意義[4]。在教學過程中，教師不再將剪紙教學視作“無用”的教學，而是把它當成傳承剪紙藝術、提升美術鑒賞能力及動手能力的平臺。為消弭應試教育的影響，學校也可以做出一些改變，比如定期對美術教師的教學能力進行評估，了解剪紙教學是否流于表面，是否形式大于內容。

（四）編寫校本教材

校本教材是教學資源的補充，對教學活動的開展具有輔助作用。為解決剪紙教材不足的問題，學校可以組織人員編寫校本教材，在校本教材中加入本土文化元素，將本土文化與剪紙藝術融合在一起，從而吸引學生學習。校本教材投入使用之后，學生能夠看到更多的剪紙作品，欣賞到不同風格的剪紙藝術，感受剪紙藝術的魅力，并能自己動手創造美。

（五）加強課堂互動與評價

在剪紙教學中，教師與學生之間的交流互動不僅可以推進課程的順利開展，而且還能活躍課堂氣氛。因此，教師應多跟學生進行互動，比如彼此交流剪紙心得、對剪紙作品的理解、剪紙過程中遇到的難題，等等。另外，適當的評價也有助于學生學習水平的提升。在剪紙教學中，教師應注意對學生做出客觀、合理的評價，提出合適的意見，鼓勵學生大膽創作。

三、結語

剪紙教學是小學美術課堂不可分割的一部分，盡管存在一些問題，但仍不失其魅力。美術教師作為剪紙藝術的傳承者之一，應正確看待剪紙教學，正視剪紙教學對學生的積極影響，提高自己的教學能力，讓學生們發自內心的喜歡剪紙、愿意學習剪紙。