談如何有效組織初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)活動

謝麗芬

（江西省宜春市高安筠陽實驗學(xué)校，江西 宜春 330800）

初中英語互動合作課堂的構(gòu)建，必須遵循初中學(xué)生的成長規(guī)律及心理特點，要合理科學(xué)地安排好教學(xué)程序，才能使課堂形成交流、合作、探究的濃厚氛圍。學(xué)生在互動合作中相互學(xué)習(xí)，取長補短，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，也有效達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、合作交流的作用

（一）合作交流有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于增加學(xué)生的主體意識

合作交流能實現(xiàn)學(xué)生互動、活潑地學(xué)習(xí)，充分地展示自我，在討論中去探求新知，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)的氛圍寬松和諧。每一個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的認(rèn)識和觀點，每一個學(xué)生都能對其他學(xué)生或老師的觀點進(jìn)行評價，學(xué)生在肯定自己、完善自己或與同學(xué)研探的過程中都需要積極、獨立、迅速的思考，這樣就有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、自覺性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，增強學(xué)生的主體意識。

（二）合作交流有助于提升學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度和精神

在數(shù)學(xué)課堂合作交流教學(xué)過程中，讓學(xué)生圍繞某個數(shù)學(xué)問題展開課堂討論，從教師的教為主到以學(xué)生的學(xué)為主，體現(xiàn)學(xué)學(xué)的主體作用，在肯定自己、反駁同學(xué)（或完善自己）的整個討論和爭辯過程中，形成生生、師生之間廣泛的信息交流，提高了學(xué)生的語言組織能力、語言表達(dá)能力，學(xué)生在充分表現(xiàn)自我、交流心得的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)了數(shù)學(xué)交流能力的提升，同時也為學(xué)生以后發(fā)展，養(yǎng)成了和他人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團隊精神。

（三）合作交流有助于提高學(xué)生的思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在課堂討論中讓他們自己去分析、甄別、類比、猜想、剖析、糾錯、證明，從而全面、透徹地理解問題，通過對同學(xué)的意見和觀點的評價，學(xué)生的批判思維得到培養(yǎng)，在與同學(xué)交流、獲取種種解題方法中，學(xué)生的發(fā)散思維能力有所提高。合作交流比教師講授和個人探索更能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成互動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)，就是需要在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中，不能置身事外，而是要充分調(diào)動自己的知識，配合小組成員，共同完成老師布置的任務(wù)。因此，初中數(shù)學(xué)老師就需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生互動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，保證各小組結(jié)構(gòu)合理。同時，初中數(shù)學(xué)老師也要教會學(xué)生正確的表達(dá)方法，以保證學(xué)生可以在進(jìn)行小組討論時積極發(fā)言討論。如在進(jìn)行“圓”這一知識點的教學(xué)時，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，并制定小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，從而保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

三、建立有效的合作學(xué)習(xí)評價機制

合作學(xué)習(xí)中，必須要具備一個環(huán)節(jié)——評價環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)很容易被學(xué)生和老師忽視，但是這個環(huán)節(jié)卻是非常重要的，因為只有通過評價，才可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，感受到付出和努力的結(jié)果，更有成就感，也可以更好的鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，感受到合作的重要性。評價形式可以是小組互評，也可以是小組內(nèi)互評，以及老師的總結(jié)評價。當(dāng)然，在評價以后，教師也需要進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)和歸納，從而為以后小組合作學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)意見。

四、加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率就會得到快速提升，所以教師在英語授課過程中，要把握住學(xué)生的興趣點，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，通過一種互動交流，不斷提升英語教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，不但忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還忽視了在授課中與學(xué)生溝通交流的有效性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂注意力不集中等現(xiàn)象。所以教師在授課前，一定要有效導(dǎo)入問題，讓學(xué)生能順著教學(xué)設(shè)計一步步學(xué)習(xí)英語知識，教師可適當(dāng)?shù)靥釂枺寣W(xué)生對課堂提問產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。教師有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，組織學(xué)生更加快速地了解英語知識，是英語教學(xué)的重點，所以教師在開展授課時，要充分利用現(xiàn)有教具，調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，加強教師與學(xué)生間的溝通交流，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言知識。例如，在教學(xué)有關(guān)“顏色”的內(nèi)容時，首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么。其次是讓學(xué)生通過不同顏色的教具，產(chǎn)生探索顏色知識的欲望。教師可把放有多種顏色氣球的盒子放在講桌上，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摸索游戲，讓學(xué)生選出一個氣球：Who wants to pick one of them out，and tell us the color in Chinese？教師可先用中文問第一個同學(xué)手中拿的氣球是什么顏色，同學(xué)們說是黑色，老師指著黑板問：What color is it？引入新單詞“black”，并出示有black的單詞卡片，讓學(xué)生跟讀，注意black的正確發(fā)音。把black的單詞卡片貼在黑板上，指名單個學(xué)生試讀，糾正不正確的發(fā)音，然后全體齊讀。Teacher： “Look at your body，and find out‘black’。”通過這種方法可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生間的互動，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，合作交流學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的突破，在新課程實施中廣泛應(yīng)用，在課堂教學(xué)中注重營造課堂氛圍，巧設(shè)問題情景，精心設(shè)計教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生思考、推理，使得每個學(xué)生都參與合作交流學(xué)習(xí)的過程，提高合作交流的技能和團隊意識，充分發(fā)揮學(xué)生解決問題的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，具有很大的幫助，也為數(shù)學(xué)教師提供了一種新的教學(xué)思路。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在不斷的改進(jìn)，想要達(dá)到好的教學(xué)效果，還需要初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生情況，靈活運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。