貧困縣域開展創客教育途徑與方法研究

許紹濤

（貴州省畢節市赫章縣哲莊鎮中心小學，貴州 畢節 553207）

創客教育是以一種教學方案相互結合、開放性的課堂以及實踐分享等形式去給學生傳授專業知識，并在此過程中培育學生的實踐能力，在創客教育的逐步普及過程中，其文化的傳播、空間的創設以及創意精神逐步被教育工作者注重，并主動思考此種教育方式為整個教育行業帶來的優勢，重視其在實際課堂教育中的現實意義。

一、創客教育的基本內涵

創客教育起源于美國，其主要教育目的就在于為所有學生供給一個能夠促使其充分發揮創造能力和自主學習能力的學習場所，是一種教育資源和學生展示自我的平臺，特別是在創客教育過程中引用先進的教學技術和教學理念，更能夠增強學生對知識學習的樂趣和學習欲望，加強學生的創造能力以及對知識的實用能力。創客教育可以協助學生形成正確的學習觀和學習態度，增加學生的學習自信心和學習興趣，并且能夠帶領學生自主通入到日常學習實踐中，提升學生的學習思維邏輯和創造力，促使學生成為每個學習活動的創設者和實踐者，推動學生能夠朝著德智體美勞全面的方向努力前行。

二、貧困縣域創客教育實施的具體措施

創客教育為我省赫章縣哲莊鎮中心小學的教育市場帶來了諸多極其有利的影響因素，在實際課堂上的引用可以為學生創建一個自由、活躍并且較為輕松的學習環境，并且在此環境中，老師支持學生暢所欲言，充分發揮其創新思維和創造力，并且在老師是高校引導下探索出屬于自己的學習方式和思維，走向正確的學習道路。創客環境不光可以增加學生對知識學習的興趣，還可以培育創造性思維和實操能力，除此之外，創客教育也為學生提供互動式的實踐活動，在互動中取長補短，增強學生的團隊協作能力和競爭意識。而且學生在創客教育的指導下，能夠在學習環境中結合各科的知識，逐步豐富自身的學識，提升自身的學習眼界，擴大自身的學習范圍，在此過程中鍛煉本身的想象聯想能力、創新性能力和對知識的實用能力，為未來的發展做好鋪墊。

（一）建立一支專業能力較強的教師團隊

師資力量是創客教育在貧困縣域發展的首要前提，因此，各個學校在實施創客教育之前需要建立一支相對專業的老師隊伍，為學生的日常學習和教學做出高效的指導，對于在職老師來說，需要打破傳統的教學方案和理念，引用先進的教學工具逐步優化教學課堂，熟知創客教育在實際教育中的重要作用，在實際課堂上逐步增加實踐活動，促使學生能夠自主融入其中，推動創客教師推動的快速組建和發展。除此之外，學校選用健全對創客老師的獎勵制度和激勵機制，以豐厚的報酬和相應的獎勵促使創客老師在實際教學過程中時刻維持教學積極性和熱情，并要適當的組織創客老師實行團建活動，縮小老師與老師之間的距離，讓其深入交流教學活動和創客教育模式。當下我國貧困縣域的創客教育主要是以專業技術的訓練示范為主要教學內容，在此過程中讓學生從旁觀察、分析以及學習操作技巧等等。

（二）確定教學目的，建設創客空間

教育工作者對創設空間的建設可以為學生供給一個可以實際鍛煉專業技能的平臺，為其提供知識理論實踐的機會，這樣學生就可以在創客空間中充分發揮其聯想能力，但是在空間建設的過程中需要明確以下幾點主義事項：其一，創客教育空間場地面積要廣。創客教育是一種分享式的學習活動，所以在建設的過程中可以選取學校內部的計算機教室和大教室；其二，創客教育空間內部務必要有充足的教學工具，創客教育就是激勵學生自主操作、在實踐活動中運用知識理論的一種教學模式，所以在此過程中老師務必要給其提供更多的教學工具，以此激起學生的創新能力和創作力。其三，需要充足的時間，對于學生的學習和創作來說，其需要的時間較長，所以通常情況下創客教育最好的學習時間就是一周左右。可是學生在參與創客教育活動時，不可以影響其他科目的學習進程。

（三）體驗教學，增加學生對知識學習的興趣

創客活動是一項學生可以直接體驗的實踐活動，老師利用游戲教學、手工制作以及拼裝教學活動能夠增加學生對知識的學習興趣和好奇，并且在此過程中能夠讓學生直接體驗學習的樂趣，從而培育學生的實際動手能力和創造性思維。在素質教育發展的進程中，貧困縣域的教育逐步受到了教育工作者的關注和重視，國家也及時出臺了相應的政策來支撐創客教育，為學生創造力具有極強的自由性和趣味性的學習環境，協助學生逐步形成正確的學習思維和思路，在實際課堂上重視對學生綜合學習能力和核心素養的培育，以此來強化學生的學習能力和學習熱情。

三、結束語

總而言之，創客教育是當下較為先進、科學的教學模式之一，其在貧困縣域學校中的引用在較大程度上增強了學生的學習能力，提升了老師的教學質量。創客教育主張在實踐活動中培育學生的實際動手能力和創新性思維，打破了老舊教學模式中死板、無聊的課堂活動，增加了學生對知識學習的欲望和興趣，讓學生從以前被動的學習直接轉變成當下的主動學習，讓學生逐步成為了自己的老師。而且在信息技術迅猛發展的進程中，互聯網技術和多媒體技術為創客教育在貧困縣域中的開展提供了強大的助力，推動了我國貧困縣域教育的健康、可持續發展進程。