讓語文的課堂成為學生生命馳騁的原野

滿麗利

（長春市清華實驗學校，吉林 長春 130103）

在新一輪課程改革中，如何以學生為中心，致力于學生學習能力的培養，使學生真正成為學習的主人，是擺在每一位語文老師面前迫切需要解決的問題。為此，朝陽區教育局深化課堂教學改革，實施“學科生命教育”，給每一名教育工作者指明了前進方向。我們清華實驗學校積極改革，勇于探索，將生命教育理念融入語文學科教學之中，全力構建充滿生命氣息并促進生命自由發展的語文課堂，取得了較好效果。

一、打造自主好學的語文課堂

葉圣陶先生說：“學習語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”。而“自主學習”強調的是自由、自主、創新。因為只有在自由的環境中學生才能自主，也只有在自主的前提下，學生的創新個性才能得到發展。那么，如何才能讓學生進行有效的自主學習呢?

（一）激發興趣，點燃激情

興趣是學習最好的導師。而學生學習的熱情，是需要教師用激情去點燃的。生命的課堂流淌著人性，只有當教師深情投入、真情流露、激情四射的時候，學生才能以情悟情、以心契心、以神會神，學生才能受到真正的人文熏陶和感染。

在語文教學管理中，我們主要通過教師培訓、經驗交流、課堂跟蹤等方式讓教師把握基本的激趣方法，例如：求新法、誘趣法、激疑法、煽情法等。以此激發學生深厚的自學興趣，促使學生自覺學習，并在學習中有所創新。

（二）設計導學案，引導學生“好學”

導學案就是教師站在如何引導學生“自學、好學”的角度，對教材做二度創作而后為指導學生進行主動知識建構而編制的學習方案，是溝通學與教的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有導讀、導聽、導思、導做的作用。學生根據學案設計充分預習，為課堂上進行交流、合作、探究做準備。由此可見，學生按導學案去學，去掉了過去學習的被動和盲目，找到了主動學習的支點，有利于培養學生良好的學習習慣，有利于獲得更有價值的信息，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，突出學生的主體地位，引導學生主動學習，使學生真正成為學習的主人，提高課堂教學效率。

二、創建充滿活力的語文課堂

我們的語文課堂最大亮點是讓學生煥發出生命的活力，給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。

（一）小組合作交流

課堂實施小組合作學習機制，科學分組，照顧差異，合作探究，交流互助。教師為不同學生創造各種表現機會，保證每個學生都能高效參與，避免合作學習流于形式。

（二）師生和諧互動

課堂教學是師生生命與靈魂的一面鏡子，也是師生的一段生命歷程。生命課堂的首要標志就是在教育中尊重學生的生命價值和生命意義，尊重和完善學生的人格，賦于教育以人性。人性的課堂洋溢著靈性，人性的課堂凸顯著個性。我們在語文教學中倡導師生和諧互動，師生在相互作用中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，以使學生獲得精神上的滿足，教學目標得到創造性的實現。

（三）教師引導激勵

每個學生都是一個靈動的鮮活的生命體，他們猶如一塊塊烏黑閃亮的煤炭，蘊藏著巨大的能量。他們需要的是火花，一經點燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火。我們主要做法是請骨干教師談他們的成功經驗和大家分享：例如大家談到要想讓學生能交流起來要經歷三個階段：教——扶——放。剛開始學生不敢說，我們就采取一些激勵措施（加分、給紅花等）讓他們說，學生敢說之后就想著自己怎么說。不認真傾聽別人發言，我們就引導學生能質疑別人的發言，點評別人的發言加三倍分。學生敢說了我們就開始教他們會說。例如：閱讀課，初讀課文要把句子讀通讀順，學生要把自己找到的難讀的句子和大家交流，怎樣交流呢？我們這樣教學生：“同學們，我認為第一自然段第二句話不好讀，我能讀給大家聽。誰愿意跟我一起讀。誰愿意評價我們的朗讀？”其他學生就應該根據老師提出的要求評價：“你讀的很準確、很流利。或者說，聽了你的朗讀，我仿佛看到……我也很喜歡這句話，我也能讀。”當學生會說之后就要培養他們能說，能說是指課堂應該呈現多種形式的交流匯報。讀一讀、講一講、演一演等等。語文課有別于其它課，除了抓住朗讀這個根之外，我們還要引導學生扎扎實實品詞賞句，實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想，使語文教學達到真、純、實、活的境界。

三、搭建享受快樂的語文課堂

為了使學生變苦學為樂學，我們在語文教學中努力為他們創造展示的機會，搭建展示的平臺，鼓勵學生在公眾面前充分展示自己的學習成果和聰明才智，體驗學習上的成功，享受學習上的快樂。特別是讓課堂上的弱勢群體也動起來，使課堂真真實實地活起來。我們要求教師在教學實踐中嘗試分層教學，即經常讓一些成績較遜的學生代表小組回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他所在的團隊。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓稍遜生在不斷的訓練中在團隊的幫助下獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。

教育是藝術，要對每一個獨特的生命有深刻的關照與提升。教育理想的狀態是使所有生命各美其美，美美與共。每個學生的愛好和不同之處，都能在教育中得到承認和尊重，這就是生命教育的真諦。我們將繼續努力前行，打造蘊含智慧、美好、真實、公正、自由、希望和愛心的解放教育，讓解放的語文課堂成為學生生命馳騁的原野，讓學生盡情釋放生命的活力，讓每一個學生健康、快樂、幸福成長。