用愛心去關注孩子的成長

李群英

（重慶市長壽區桃源小學，重慶 401220）

愛是什么？愛是關注、給予；愛是尊重、信任；愛是理解，寬容。它是一種信心鼓勵，一種潛能激發，一種知識誘導，……它或許是一個眼神，一張笑臉，一個動作，一句話語，……這一切對于一個老師來講，也許微不足道，但在孩子心里，這一切如迷途中的燈塔，遮風擋雨的綠蔭，愉悅心靈的樂章，給他們以鼓勵、安慰、快樂。正是這一切，激起了師生強烈的感情共鳴，營造出學生健康成長的氛圍，建立了師生愉快和諧的關系。

一、愛是關注

愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

我剛接到一個班，發現班上有一個女孩，很調皮，總喜歡和老師、同學對著干，成績也很差。對于這樣的孩子，同學們反感，老師們頭疼，甚至有人勸我放棄他，把精力放在別的孩子身上。但是作為一名班主任老師，職責告訴我絕不能放棄任何一個學生。通過了解知道，她父母常年在外打工，自己和年幼的弟弟都由奶奶一人照顧，奶奶文化水平低又加上溺愛孫兒，家庭教育跟不上。其實她的字還寫得很工整。于是，我抓住這點在班里表揚了她，當時我看到她詫異地看著我。課后與她交談，了解到其實她心里渴望得到別人的認可，只是因為當時的環境，才造成了這樣的孤僻、調皮。于是我經常從生活上關心他，天熱了，我從家里為他帶來一個水杯，讓他能及時喝上熱水；天冷了，叮囑他多加衣服……在學習上我注意及時發現他身上的閃光點，并加以適當的表揚，鼓勵他爭取更大的進步。同時及時將她的情況與家長溝通，使家長重新看到孩子的希望，積極配合班主任工作。功夫不負苦心人，經過大家的共同努力，她終于開始轉變，笑容又回到了他的臉上。孩子們也重新接納了她。

渴望成為一名優秀的學生是每個孩子內心的渴望，其實每個學生的潛能都是無限的，愛學生，就是要關注每一個學生，幫助每個學生發現自己的潛能，讓他們努力成為更優秀的自己。

二、愛是尊重

一位教育家說過：“孩子是荷葉上的露珠。”可我們常常在不經意間傷害、扼殺孩子的自尊與自信：因為學生的玩劣而失望。因為學生的懶散而灰心，因為學生的不夠可愛而嫌棄，因為學生的笨拙而責怪……我們可曾像呵護“荷葉上的露珠”那樣呵護我們的學生？

每個學生都有著自己的個性特征和接受教育的方式，而在他們個性特征中，有一點是相通的、具有普遍性的，那就是他們都強烈地希望得到他人的尊重。對學生來說，教師的尊重意味著對學生的肯定和支持，他們也會因此更自尊和自信；對教師而言，學生的信任是教師取得好的教學效果，給學生以深刻影響的基礎和前提，也同樣使教師對自身充滿自信。師生之間有了充分的信任，才可能相互了解，相互理解，相互尊重。我們不僅應該強調學生對教師的尊重，更應該改變觀念，尊重學生。沒有師生之間的相互尊重，就不可能建立師生之間的相互平等關系，也就不會有師生之間的協調的合作關系。

三、愛是理解

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。魏書生曾說過：“教師是從學生時代走過來的，學生的今天就是教師的昨天，學生犯錯誤時的心情，教師通過回憶自己當年犯錯誤時的心情，就能認識得更具體一些。”如果我們能設身處地為學生想想，就能理解學生為什么這樣做了。

無論對什么樣的學生來說，理解永遠是重要的，它是師生交流的橋梁，是建立良好的師生關系的基礎。對那些身心成長較健康的學生來說，教師的理解意味著關心和支持，是他們進一步發展的動力；而對那些身心成長有某些問題的學生來說，教師的理解更是精神的撫慰劑，它幫助學生彌合心靈的創傷，進一步樹立學習、生活的信心，克服重重障礙，最終得以健康成長。有了真心的理解，就會對學生的問題、痛苦、煩惱給予真切的關懷、同情、寬容。我班有一個孩子比同班同學大兩歲，因此顯得特別懂事、能干，學習上也非常認真。但由于從小父母離異寄養在別人家，母親再婚后才把她接來上學，所以年齡偏大，家庭條件也較差，常有一種自卑的心里，她經常哭，對同學較戒備，同學關系不是很好。這讓我很著急。我就找來一些跟她有矛盾的學生和班干部，對他們講了她的生活經歷，然后又讀了她寫的周記。同學們都受到了較大的震動。于是我要求那些同學每人在她的周記本上寫幾句話，有些同學寫了向她道歉的話，有的同學寫了表揚她的話，有的同學表示要和她做朋友。當她看到同學們寫的話，熱淚盈眶。在以后的日子里，同學們主動關心她。經過大家的努力，她終于變得自信起來，和同學的關系融洽了，對學校班級開展的活動也能積極參加。這讓我很欣慰。

教育是一個過程，我們應該允許他們表露自己的憂愁，允許他們表達自己的不滿，允許他們表現自己的驕傲。我們應該看到，學生面臨的人生道路還很長，他們擁有很多時間去發展自己、改變自己，他們每一個細微的量的變化，都在積累和孕育著一個偉大的質的飛躍。而老師的理解、贊許和恰如其分的引導，則是促進他們加速前進的動力。

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是啊，作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，給孩子多一分關懷，多一分尊重，多一分理解，關注每一個孩子的成長。