芻議小學美術教學中培養學生創新思維

趙子嬌

（保定市蓮池區楊莊鄉中陽小學，河北 保定 071000）

一、創新思維的內涵

創新思想可以說是思想的首創性，創新性最突出的特性是處理問題時思想的開放和新穎。創新思想的重要性顯而易見，它不僅是培育學生順應環境的重要手段，也是決定學生個人成長空間的重要因素之一，更是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。所謂美術創新思想，是指人們在美術作品創作時所表現出的獨特思維和創造性思想。美術教育作為一門重要的學科，可以很好地培養學生的創新思維和創新能力，但是目前我國傳統的美術教育對于學生的創新思想能力的培育嚴重缺乏，辦法不對，常常只注重學問的灌輸和技藝的培育。這對于學生創新思維的培養造成了很多的阻礙。

二、引發想象

小學階段的學生繪畫大都局限于臨摹，或憑借印象來畫，看別人怎么畫，自己就照著怎么畫，缺乏獨立性和創造性。所以，教師在美術教學中要注重采用“一問多思”“一題多現”等方式引導學生進行多方面、多角度的想象，訓練其發散性思維。如，畫“風”這一主題，很多學生覺得風看不到，摸不著，無從下手。思維靈活一點的學生會利用卡通畫的形式，通過畫一片正在吐氣的黑云表現風。這時，教師可以設置疑問“大風吹來了，你看到了什么情景”。學生會忙不迭地說出很多答案：“樹枝彎了”“樹葉、塵土滿天飛”“小明的帽子刮跑了”等。不同的學生看到了不同的情境，自然也就畫出了獨具特色、屬于他們自己的畫。小學生的好奇心很強，好探究，易興奮。所以，教師在教學中還需要給學生營造以趣生情的教學氛圍，引導學生手腦并用，視聽結合，從而培養學生的集中性思維。如，教師可以在課堂上設置“接力畫”的環節。教師先給出一個不明形狀的不規則圖形，讓幾位學生進行不同的添畫，這個不規則圖形便形成了一幅完整的畫面，然后讓這幾位學生討論、商議之后為畫點題，并用語言描述自己的創作觀點。這樣，不僅能巧妙地結合美術與語文科目，提高學生的語言。

三、創設良好課堂氛圍，提高學生學習欲望

良好的課堂氛圍，會對小學生的美術學習情緒產生一定的影響。在小學美術教學活動中，教師要適當地創設美術學習情境，和諧美術教學氛圍，從而促進學生學習欲望與興趣的提高。課堂氛圍的創設方法多種多樣，教師可以利用多媒體去創造課堂氛圍，也可以利用游戲活動的開展去創設課堂氛圍，激發小學生的創作欲望。讓小學生在輕松、愉快的氛圍中去感受美術學科的魅力，有利于小學生成為美術學習的主人。比如，在以“影子的游戲”作為美術教學主題時，教師可以利用多媒體為學生展示影子的存在，展示圖片或者播放相關動畫去引導小學生發現生活中的美術。也可以組織學生玩影子游戲，兩人一組，一人當作另一人的影子，進行模仿游戲。在多媒體的烘托以及學生游戲氛圍的影響下，小學美術課堂會更加輕松與愉快，小學生也會更加自覺地融入到課堂活動來，樂于成為課堂的主人，配合教師完成美術教學活動。

四、加強德育能力滲透，加強美術教學創新德育，是小學美術教學的重要內容

小學美術教師，具有培養小學生道德能力的義務。小學生的個人思想品德不是一天兩天形成的，需要學校、家庭與社會的共同引導。小學美術教學，對于小學生審美能力的提升有著重要的作用，更會促進小學生思想品德教育能力。教師要在教學中通過繪畫活動去引導小學生的思維，讓小學生在繪畫的過程中去思考人生問題，在提高藝術能力的同時，提高自己的品德素質水平。像在以“助人為樂”作為教學主題時，教師可以讓小學生發揮自己的想象力，畫一個助人為樂的場景。當學生完成繪畫時，教師讓學生拿著自己的作品到教室前進行展示，說一說自己所畫的故事，并分析其中的道理。在這樣的課堂活動中，小學生不僅完成了繪畫行為，更受到了精神上的洗禮。

綜上所述，在新課程改革的過程中，教師需要對教學活動進行更多的個性化改革。從教學的實際情況出發，靈活應用豐富的教學手段，讓小學美術課堂豐富起來。小學美術教學會受到學生認知水平以及身心發展水平的影響，但也正是因為如此，教師的教學責任更重。發揚小學美術學科的美育作用，利用美術教學從多個方面啟迪學生的思想，促進學生藝術水平與綜合素質的提高。

美術教學在學生的美術學習生涯中占據重要的地位。這需要廣大小學美術老師要在研究學生和教材的基礎上不斷改善教學中存在的問題，從而提高教學質量和效率，多方面入手，從根本上完善小學美術教學，為國家培養出更多的美術人才。